幼师培训 第76页
本文对幼儿园常规教育进行了深入探讨。首先阐述了常规教育在幼儿教育中的重要性，然后分析了当前幼儿园常规教育的某些现状，包括目的、实施手段和途径的异化现象。文章指出，常规教育的本意是帮助幼儿形成内在的自由和积极主动的纪律意识，但在实践中常被异化为对幼儿的高控制和严格管理。最后，文章强调了常规教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由，形成积极主动的纪律意识。
关键词：幼儿园常规教育、纪律、自由、发展
幼儿园常规教育是幼儿教育的重要组成部分。它的目的是帮助幼儿了解并遵守基本规则，形成良好的生活习惯和秩序感。然而，在实践中，常规教育往往被异化为对幼儿的高控制和严格管理，以追求表面的安静和有序。这种教育方式忽略了幼儿的内在需求和个性发展，导致一些矛盾和问题的出现。
幼儿园常规涵盖了许多方面，包括卫生常规、行为习惯常规和学习活动常规等。其目的是帮助幼儿适应集体生活，发展自理和自律能力。然而，一些教师为了达成这些目标，采用了强制和限制的手段。例如，规定幼儿在进餐时必须保持安静，不允许挑食或剩饭；午睡时间要求所有幼儿必须入睡，即使睡不着也必须躺在床上。这些规定虽然在一定程度上达到了秩序和管理的目的，但可能对幼儿的身心健康产生负面影响。
本文认为，常规教育的真正目的是促进幼儿的社会化，使他们更快乐地生活。因此，常规教育的出发点和归宿应是发展幼儿内在的自由和积极主动的纪律意识。教师应该采用民主的方式，避免给幼儿强加不必要的规则。不必要的规则可能会限制幼儿的自主性，阻碍他们对行为的自我管理意识和能力的发展。相反，教师应该提供有准备的环境，让幼儿体会规则带来的和谐和自由。同时，教师还应避免过多的限制和统一的管理，为幼儿的自由活动和自主选择创造条件。蒙台梭利的“以儿童自由为基础”的纪律观值得我们借鉴。她强调纪律是通过自由获得的，真正的纪律是建立在积极、主动的基础上的。因此，教师在常规教育中应注重培养幼儿的积极主动性，让他们学会自我管理和自我约束。总之，幼儿园常规教育的目的是帮助幼儿形成内在的自由和积极主动的纪律意识，让他们在未来的生活中更好地适应社会、发展自我。
本文介绍了如何让宝宝爱上幼儿园的四种策略。首先提醒家长不要过度叮嘱孩子去幼儿园，而是要通过引导让孩子对幼儿园产生向往。然后强调降低亲子依恋度，让老师也能像妈妈一样取得孩子的信任。接着要实事求是地介绍幼儿园的有趣之处，让孩子对幼儿园产生兴趣。最后要培养孩子的自立能力，提升孩子的自信心。同时，家长要注意不要说吓唬孩子的话，以免让孩子对幼儿园产生恐惧。本文提供了实用的方法和建议，帮助家长更好地送孩子去幼儿园。
幼儿园美术教育活动在不同的课程模式实践中呈现出多种类型，包括主题活动中的美术教育活动、与其他领域整合的美术教育活动、单独科目的美术教育活动、区域中的美术教育活动、社区/自然情境中的美术教育活动以及亲子园中的美术教育活动。这些不同类型的美术教育活动各具特点和要求。主题活动中的美术教育活动具有一定的可变性和不确定性，既能在一定程度上兼顾幼儿的兴趣与需要，也能使幼儿获得必要的美术知识和技能。单独科目的美术教育活动虽然有利于幼儿系统地获得美术表达技能，但过分强调系统性和完整性可能会忽视幼儿的生活经验和兴趣。区域中的美术教育活动是一种儿童兴趣和发展取向的活动，美工区活动为幼儿提供了宽松、愉快的创作环境。社区/自然情境中的美术教育活动则是一种更趋生活化的美术活动，有利于开阔幼儿的眼界、丰富幼儿的经验。亲子园中的美术教育活动则是以幼儿教育为主，适当兼顾家长教育的活动，旨在激发幼儿的美术创作兴趣、促进幼儿的艺术成长。梳理和研究这些不同类型的幼儿园美术教育活动，有助于教师更好地设计和实施活动，发挥不同类型活动的优势。
文章对幼儿园财务管理工作进行了深入的思考和分析。指出目前幼儿园普遍存在的“重教学管理，轻财务管理”现象，并给出了针对性的解决方案。文章强调，要改进和提高幼儿园的财务管理水平，需从多个方面入手：加强对收入支出的管理并实行财务公开，强化对预算决算的管理，建立会计集中核算中心，提高会计人员的综合素质和树立风险意识，以及加强幼儿园财务监督等。文章最后总结了幼儿园财务管理的特殊规律，强调只有遵守财经纪律、加强相互监督，才能保证幼儿园经费运行的安全高效，为幼儿园事业发展保驾护航。
本文探讨了幼儿园集体教学中的有效性问题，指出当前幼儿园集体教学面临的主要问题是忽视非智力教育、幼儿教师素质参差不齐以及课堂提问缺乏有效性。针对这些问题，提出了相应的解决策略，包括加强非智力教育、提高幼儿教师综合素质以及加强教学技巧。文章强调，提高幼儿园集体教学的有效性是确保幼儿基础教育质量的关键，需要综合考虑幼儿的学习特点和认知规律，通过生动有趣的学习形式，使幼儿在潜移默化中学到知识，并掌握学习的初级方法。同时，也指出了非智力教育与智力教育的平衡发展是决定幼儿终身素质的根本。参考文献也一并列出。
本文介绍了教师进行教学反思的重要性及方法。教学反思是教师对自己的教学实践进行冷静思考和全面深入的总结，旨在提高教师素养，改进教学实践。本文详细阐述了如何写教学反思，包括找“点”、记成功之举、记录“败笔”之处、记幼儿的想法以及记如何改进等方面。通过教学反思，教师可以更好地了解自己和幼儿，促进幼儿的发展，提高教学水平。
本文讲述了一位美国幼儿园老师为刚入园的孩子们开展的第一堂图书启蒙课程。孩子们在图书馆接受人生的第一课，听老师讲述童话故事，并尝试自己讲故事和配图。老师鼓励孩子们写下自己的故事，装订成册，并激励他们要有写大书的梦想，成为伟大的人物。文章寓意深刻，强调只要有理想和信念，就应勇敢追求并实现。
《教育规划纲要》与幼儿园教师队伍发展密切相关，是促进我国学前教育事业改革与发展的核心内容之一。当前，我国幼儿园教师队伍存在一些问题，如民办幼儿园教师多、有编制的幼儿园教师少，中低收入水平的幼儿园教师多、高学历的幼儿园教师少等。为了落实《教育规划纲要》提出的发展任务，必须采取一系列措施改善和提升幼儿园教师队伍质量。
首先，要明晰幼儿园教师的教师身份，平等对待民办幼儿园教师。应切实解决公办幼儿园教师的编制问题，同时保障民办幼儿园教师的合法权益。这需要政府相关职能部门积极研究措施，将民办幼儿园教师纳入和公办幼儿园教师一样的管理体系。
其次，要严格幼儿园教师的资质要求，保证幼儿园教师的专业水准。这包括提升幼儿园教师的学历层次、严格执行教师资格制度和完善幼儿园教师职称评定制度。通过建立独立的职称体系，为幼儿园教师的职业发展提供制度依托和实现渠道。
此外，要制订幼儿园教师工资标准，稳定幼儿园教师队伍。政府应加大财政投入，同时采取政策扶持的方式，确保幼儿园教师的待遇不低于其他职业，并逐步提高。
总之，《教育规划纲要》的落实离不开高素质的幼儿园教师队伍。只有重视幼儿园教师队伍的发展，才能保障学前教育的质量，实现教育公平。以上内容仅供参考，如需更多信息，可咨询教育专家或相关机构。
我国幼儿园学前教育承载着启蒙教育和培养孩子们良好性格与习惯的重要任务。当前，随着全球经济的高速发展，人才需求日益迫切，学前教育受到前所未有的重视。然而，由于我国地域经济的差距，部分地区学前教育投入不足，存在师资力量薄弱、硬件设施滞后和教育理念落后等问题，直接影响到学前教育质量。
现状调查发现，目前幼儿园教育存在封闭性、限制性和滞后性等弊病。一些幼儿园教育趋于“小学化”，过早让孩子学习小学内容，忽视孩子身心健康。此外，教师处理孩子矛盾的方式简单粗暴，不注重孩子人际关系的培养。教学方法古板，缺乏创新，导致孩子们对游戏失去兴趣。
借鉴发达国家的教育理念，我们发现多样化的教学形式是核心。这些国家注重让孩子融入社会，通过大型团队游戏等活动培养他们的团队精神和人际关系技能。
针对这些问题，我们提出了转变幼教理念的思考。首先，要还原幼儿园的自身功能，注重释放幼儿的天性。其次，善于利用孩子们感兴趣的事情进行教育，如用故事培养孩子的同理心与分享精神。此外，还要重视培养孩子们的综合素质和创新能力。
总之，学前教育是孩子成长的关键阶段，我们必须结合实际，转变教育理念，探索出培养孩子们综合素质的新道路。这不仅需要教育工作者的努力，也需要家长和社会的支持与配合。
本文对大连市幼儿园教师的职业倦怠状况进行了问卷调查，结果显示总体职业倦怠情况并不严重。但不同背景的教师表现出不同程度的职业倦怠，其中教龄、班级人数、学历和职称等因素对教师职业倦怠程度有一定影响。影响因素主要包括社会因素、组织因素和个人因素。为缓解幼儿园教师的职业倦怠，建议加强社会对幼儿教育的支持与理解，创建和谐的幼儿园人际环境，同时教师个体也要努力自我调节。关键词：幼儿园教师；职业倦怠；影响因素；建议。
