【望岳·班本课程】竹语声声育梦苗——望岳小学二年级5班班本课程纪实
望岳小学二年级5班以“竹文化”为主题开展班本课程，通过16课时的多元教学，引导学生从知识、实践、情感多维度感受竹文化魅力。课程涵盖竹的特性、生态价值及文化内涵，学生通过竹艺创作、实地调查等活动提升动手能力与团队协作精神，同时培养了坚韧、虚心的品质。班级打造了竹文化特色环境，增强了凝聚力和文化认同。课程融合多学科知识，注重实践与安全保障，成效显著。望岳小学将持续推进班本课程建设，助力学生个性成长。（160字）
园所风采 第29页
【班本课程】“袋”你一起玩——历城区机关第二幼儿园河畔园中三班班本课程活动
一次偶然的塑料袋爆裂事件，激发了孩子们对袋子的探索热情。幼儿园通过"袋子大调查""感官探秘"等活动，引导孩子们认识纸袋、布袋等不同材质的袋子，发现其特性和用途。孩子们用塑料袋玩"袋鼠跳""拔河"等游戏，通过"水袋扎不漏"实验探究塑料的韧性，在绘画中感受其光滑性。活动还揭示了塑料袋的制造原理与环境隐患，让孩子们在欢乐互动中建立起环保意识。这场源于生活细节的探索，既满足了幼儿的好奇心，又实现了寓教于乐的教育目标。（160字）
【立德树人】小虫虫，大世界——广饶县广饶街道中心幼儿园中三班班本课程
中三班班本课程“小虫虫，大世界”以幼儿对昆虫的好奇心为切入点，通过户外探索、观察记录、亲子调查、饲养实践等多元活动，带领孩子们走进奇妙的虫虫世界。从发现蚂蚁搬家、蜘蛛织网，到饲养蝴蝶并见证破茧成蝶的生命历程，孩子们在亲身实践中学习昆虫特征，区分益虫害虫，理解自然生态。课程还延伸至绘本阅读、搭建“虫虫旅馆”、艺术创作等活动，激发幼儿探究兴趣。孩子们在观察、思考与互动中，不仅填补了认知空白，更培养了尊重生命、热爱自然的情感。课程充分体现“自然即课堂”的理念，让幼儿在快乐探索中收获成长。
《小麦的故事》主题脉络图中班班本课程故事PPT
本文介绍了一款幼儿园课件套餐，其内容来源于网络资源，旨在为幼儿教育提供丰富的教学素材。文中强调，若涉及版权问题或存在侵权行为，请及时联系删除。文章转载自微信公众号“幼儿教案”，为读者提供了便捷的获取途径。该套餐可能包含多样化的教案和活动设计，适合幼儿园教师参考使用。提醒用户注意内容的合法性和适用性，确保教学资源的合理运用。
同心第三幼儿园班本课程汇报
同心第三幼儿园以"儿童为本"理念开展班本课程实践，通过园内研讨与外出学习提升教师专业能力。课程从幼儿兴趣出发，生成《添瓶快乐》《奇妙的水》《我要上小学了》三大主题：小班以瓶子为载体开展探秘与艺术创作；中班通过水实验培养探究与环保意识；大班以幼小衔接为重点缓解入学焦虑。教师采用叙事方式记录幼儿在课程中的探索过程，注重游戏化、生活化教学。各班通过PPT系统展示课程缘起、实施与反思，体现"一日生活皆课程"的教育观。园长总结强调要精准捕捉幼儿兴趣，善用家校社资源，让课程真正落地生根。（160字）
同心第三幼儿园班本课程汇报
同心第三幼儿园以"儿童为本"理念开展班本课程实践，通过捕捉幼儿日常兴趣点生成《添瓶快乐》《奇妙的水》《我要上小学了》等特色课程。课程实施中，教师以支持者身份引导小班探索瓶子奥秘，中班开展水主题科学探究，大班进行幼小衔接适应性活动。园所通过"园内研讨+外出学习"双路径提升教师专业能力，采用"班级-年级-全园"三级研讨机制确保课程质量。各班通过PPT演示系统呈现课程缘起、实施及评价过程，体现"游戏化、生活化"特点。园长总结强调要精准记录儿童发展过程，善用家校社资源，让课程真正立足儿童视角。该实践生动诠释了"一日生活皆课程"的教育理念，展现了师幼共同成长的课程建设路径。
大一班班本课程——《我要上小学了》
《我要上小学了》是2025班为即将毕业的大班幼儿设计的幼小衔接主题活动。课程通过投票选定主题，围绕“探秘小学”展开系列活动：孩子们通过绘画、手工、建构等表达心中小学的模样；实地参观校园、采访小学生、体验校服与课堂，直观感受小学与幼儿园的差异；开展红领巾教育、书包设计、书写训练等适应性准备。毕业季通过制作相册、成长档案、感恩活动和文艺汇演，帮助孩子情感过渡。活动从身心发展出发，以探究式学习化解焦虑，激发入学期待，为幼儿奠定小学生活基础，实现从“担忧”到“向往”的成长转变。（160字）
保教动态|班本课程《一起“趣”运动》
遂宁市安居区三家幼儿园围绕幼儿运动兴趣开展班本课程，以拔河比赛失利为契机，引导幼儿探索运动的意义。课程通过亲子调查、绘本阅读、视频教学等形式，帮助幼儿了解运动项目、规则及安全知识，激发运动热情；结合儿歌、舞蹈、绘画等艺术活动，深化运动体验；开展日常训练和亲子运动会，培养团队合作与坚持品质。活动遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》，注重家园共育，提升幼儿身体素质与健康意识。课程总结强调，幼儿在多元探索中养成运动习惯，促进身心全面发展，为健康成长奠定基础。
保教动态|班本课程《一起“趣”运动》
遂宁市安居区三家幼儿园以幼儿拔河比赛失利为契机，围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域目标，开展"一起'趣'运动"主题课程。课程通过"运动我知道"调查、"运动深探索"项目认知、"运动规则"教育、"运动艺术"多元体验及"运动进行中"实践五大板块，激发幼儿运动兴趣，提升力量、协调性等身体素质。活动融入亲子互动、绘本阅读、儿歌舞动等形式，强调安全意识和团队合作，并通过21天运动计划培养坚持品质。家园共育模式下，幼儿在身体机能、社交能力及健康认知方面显著提升，最终形成"生命不息，运动不止"的课程理念，为幼儿终身运动习惯奠定基础。（160字）
读书摘录112——《五个支架：助力师幼共同建构班本课程》（2）
本文探讨了幼儿园课程改革中教师角色与幼儿观的转变，以及主题审议在班本化课程实施中的关键作用。文章指出，教师从教材执行者转变为课程共建者，通过动态观察和资源调整，与幼儿共同生成活动。主题审议成为填补教师能力与课程弹性落差的重要途径，但也面临审议繁复、结构性不足等挑战。文章提出“五个一”主题审议要素设计：一张图（资源盘点与价值判断）、一条路（主题线索规划）、一份学案（分层学习方案）、一个发现（形成性评价）、一类主张（教育理念提炼），并附有问题检核表以评估活动设计的适宜性，强调通过反思性实践提升教师教育智慧，实现课程的生活化与经验化发展。
