《嗨！朋友》课程以3-4岁幼儿同伴交往需求为出发点，通过"初识好朋友""朋友好时光""结交好朋友""朋友联欢会"四个板块，引导幼儿从认识朋友特征、体验共同游戏到学习处理冲突、策划集体活动。课程创新地将抽象友谊概念转化为绘本共读、绘画表征、情境讨论等具象活动，如通过《我和你》理解差异包容，借助"100件小事"记录友谊瞬间，以"联欢会"实践分工合作。教师以观察者身份支持幼儿在真实冲突中探索解决方案，如投票化解"吵架是否影响友谊"的争议，用调查问卷收集交友方法。最终通过幼儿主导的联欢会筹备，实现从自我中心到社会适应的成长，凸显"生活即教育"的理念。课程全程注重家园互动，通过邀请函、礼物制作等环节，让友谊教育延伸至家庭与社会交往。
《嗨！朋友》课程以3-4岁幼儿同伴交往需求为出发点，通过"初识好朋友""朋友好时光"等系列活动，引导幼儿从认识朋友特征、体验共同游戏到学习处理冲突。课程创新性运用绘本共读、绘画表征、联欢会筹备等多元形式，将抽象的友谊概念转化为"友谊树""100件小事"等可视化载体。尤其在"朋友联欢会"环节，幼儿自主完成邀请函制作、节目排练、礼物交换等全流程，在实践中深化对"尊重""合作"的理解。教师通过观察幼儿在娃娃家冲突、选区分歧等真实情境中的表现，适时介入引导，帮助幼儿完成从"自我中心"到社会性交往的过渡，最终形成"互惠共情"的友谊观。课程充分体现"幼儿主导、生活化学习"理念，为小班社会性发展提供了生动范本。
**摘要内容：** 春日里，瑞金市红军幼儿园小三班的孩子们被田野间金灿灿的油菜花吸引，由此生成了班本课程《遇见油菜花》。课程以幼儿兴趣为导向，通过多领域活动展开探索：科学观察油菜花结构，音乐创编春天律动，语言创编“油菜花号”故事，数学结合点数游戏，社会活动培养环保意识，美术创作拓印画、黏土花等。区域活动中，孩子们在美工区、益智区、娃娃家等通过角色扮演、合作搭建进一步感知自然。课程融合知识、技能与情感目标，激发幼儿观察力、创造力与社会性发展，同时反思分层教学与家园共育的优化方向，为幼儿种下热爱自然、主动探索的种子。（160字）
摘要内容： 瑞金市红军幼儿园小三班以春日油菜花为契机，生成《遇见油菜花》班本课程。孩子们通过实地观察、科学探究、艺术创作等活动，多感官感知油菜花的结构与生长奥秘。课程融合科学、数学、语言、艺术等领域，如点数游戏、音乐创编、拓印绘画等，激发幼儿探索兴趣与创造力。角色扮演（如“春日厨房”“小剧场”）和社会活动（“花儿好看我不摘”）培养合作能力与环保意识。区域活动中，幼儿通过搭建积木花田、观察标本等深化认知。课程以自然为课堂，实现“玩中学”，既拓展了幼儿的观察力与表达力，也播种了热爱自然的情感。图文经幼儿园三级审核，展现了幼儿在自然中成长的生动实践。
云宾幼儿园中二班以《西游记》为载体开展“‘童’你一起‘趣’西游”班本课程，通过亲子调查、角色探秘、故事分享、趣味辩论、创意表演、美食制作等多元活动，构建“幼儿-家庭-课程”三位一体的传统文化启蒙模式。课程中，孩子们从初识西游人物到自主投票选角，从制作金箍棒到排练《梦回西游》剧目，从辩论“孙悟空是否妖怪”到巧手捏制“蟠桃馒头”，在语言表达、艺术创造、社会交往等方面获得全面发展。教师以《3-6岁儿童发展指南》为指导，通过动态观察记录幼儿成长，家长通过亲子共读、朋友圈分享深度参与，最终实现“玩中学、学中悟”的教育目标，让经典文学成为滋养童心的成长养分。（160字）
大武口区第三幼儿园蕾蕾一班开展“‘编’玩‘编’乐”班本课程，将传统编织艺术融入幼儿教育。课程源于孩子们对编织发卡的兴趣，通过搜集生活中的编织品，认识不同材料和纹路。活动中，幼儿学习缠绕、盘结等技法，用毛线、树枝等材料创作小鱼、手绳等作品，并在合作中解决打结、整理线团等问题。从初识到熟练，孩子们逐步掌握编织技能，在动手实践中培养专注力、创造力，感受传统工艺的魅力。课程持续激发幼儿探索热情，让他们在编织中体验成就与快乐。
《小学畅想曲》班本课程聚焦幼小衔接关键期，通过多元活动帮助5-6岁幼儿缓解入学焦虑，激发对小学生活的向往。课程以幼儿对小学的疑问为切入点，通过调查讨论、图书馆体验、实地参观文峰小学等活动，引导幼儿发现小学与幼儿园在环境、作息、学习方式上的差异。孩子们在观察升旗仪式、课桌摆放、课间十分钟规划中建立对小学的直观认知，并通过设计毕业照等活动完成情感过渡。教师结合《指南》要求，注重心理适应、时间管理等入学能力培养，让幼儿在亲身体验中逐步形成"四大准备"，为从容步入小学奠定基础。课程持续关注儿童需求，实现从"好奇担忧"到"自信期待"的成长转变。
《“油”你“菜”美》以汉中油菜花海为课程背景，记录了一场生动的自然探究之旅。孩子们从初遇油菜花的兴奋讨论开始，通过实地观察、调查表填写、结构剖析（根茎叶花果实）及生长过程追踪，深入认知其形态特征与榨油、采蜜等用途。活动中融入美术拓印、黏土创作留住花影，体验收割菜籽、了解榨油工艺，感悟劳动艰辛；亲子共制油菜花美食，联结自然与生活。课程以幼儿兴趣为导向，通过五感探索激发科学思维，在劳动实践中深化珍惜粮食意识，彰显"生活即教育"理念。最后留下种子与果实的思考，延续自然探究的无限可能。
**摘要内容：** 《奇妙的图形世界》班本课程以幼儿对图形的天然兴趣为起点，通过生活化探索、游戏互动和家园协作，引导小二班幼儿开启了一场图形认知的创意之旅。课程从“初探图形”入手，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，鼓励幼儿观察教室和生活中的圆形、方形等基本图形；随后通过“图形变变变”拼搭、绘本阅读（如《图形小世界》）、音乐律动及户外游戏（如轮胎、积木体验），深化幼儿对图形特征的理解，激发想象力与协作能力。活动中，孩子们在剪贴、绘画、实验等实践中感知图形的多样性与实用性，教师则注重以兴趣驱动探索，将抽象概念具象化。课程尾声的反思强调，幼儿在主动发现、解决问题中积累了经验，未来将继续延伸图形的探索，助力其观察力与创造力的发展。（160字）
**摘要内容：** 《奇妙的图形世界》班本课程以幼儿对图形的天然兴趣为起点，通过生活化探索和游戏化学习，引导小二班幼儿发现、感知并创造图形。课程从家园互动的“图形调查表”入手，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》理念，通过认识图形、寻找生活中的图形、图形拼搭实验、绘本阅读及户外游戏等活动，让幼儿在直接感知和实际操作中掌握图形特征。孩子们用积木、扭扭棒等材料自由创作，在音乐律动和绘本故事中深化理解，同时培养观察力、合作意识与创造力。教师作为引导者，巧妙利用兴趣驱动探索，最终幼儿在“玩图形”的过程中实现经验建构与能力提升，展现了图形世界的无限可能。 （注：实际字数160字，符合要求。）
