本文以幼儿园“竹”主题课程为例，展现了如何利用自然资源开展幼儿教育。课程源于幼儿餐后对竹子的自发讨论，教师抓住兴趣点，通过调查、观察、实践等方式引导孩子探索竹子的结构、种类、用途及文化内涵。活动中，孩子们测量竹笋、制作竹筒饭、体验竹编技艺、创作竹艺作品、玩竹竿游戏，在直接感知和动手操作中培养了观察力、创造力与合作能力。课程践行了“生活即教育”理念，将自然素材转化为学习资源，既传承了竹文化，又培养了幼儿热爱自然、勇于探索的品质，体现了“做中学”的教育价值。教师通过持续反思优化课程设计，为幼儿成长留下如竹节般扎实的印记。
本文以幼儿园“竹”主题课程为例，展现了自然素材在幼儿教育中的独特价值。课程缘起于孩子们对园内竹子的自发讨论，教师抓住兴趣点，通过“初识竹”“探秘竹”“竹之味”“竹之乐”四大板块展开深度探索。孩子们在测量竹高、观察结构、寻找竹制品等实践中认知竹特性；通过制作竹筒饭、包竹叶粽体验食育乐趣；更在竹编创作、跳竹竿等活动中发展动手能力与协作精神。活动贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以直接感知和亲身体验为核心，既培养了幼儿观察力、创造力，也传承了竹文化坚韧向上的精神内涵，实现了自然教育与生命成长的有机融合。
本文以“小小环保志愿者”为主题，设计了一堂针对小学生的环保实践课程。课程通过视频导入、知识讲解、校园清洁、标语设计等环节，引导学生认识白色污染的危害，掌握垃圾分类方法，培养环保行动力。教学重点聚焦白色污染的防治，难点在于将知识转化为实际行动。活动以“21天环保挑战”延伸至家庭，强化日常环保习惯。课程通过“学习—实践—表达”的闭环设计，让学生在劳动中体验环保价值，树立社会责任感，同时提出社区宣传、旧物改造等延伸活动，持续深化环保意识。
中三班回归自然科学课程：嗨！蚂蚁 午后阳光下，孩子们在种植园移栽棉花苗时，惊喜地发现泥土中穿梭的蚂蚁，由此开启了一场自然探究之旅。通过观察蚂蚁搬运食物、寻找蚁穴、对比栖息环境，孩子们深入了解了蚂蚁的生活习性。借助放大镜和蚂蚁城堡，他们观察到蚂蚁筑巢、预知天气的智慧，甚至见证了蚂蚁从幼虫到成虫的成长过程。绘本《团结的蚂蚁家族》帮助孩子们理解蚂蚁社会的分工与合作。课程中，教师以幼儿兴趣为切入点，支持他们通过绘画、记录、建构等方式多维度探索，既培养了观察力与科学思维，也让他们体会到生命与自然的奇妙。这场接地气的科学探究，让幼儿在亲身实践中收获知识，感受团结的力量，萌发对自然的热爱。
中三班开展的自然科学课程《嗨！蚂蚁》以幼儿偶遇蚂蚁为契机，展开了一场生动的探究之旅。孩子们通过观察蚂蚁搬运食物、标记蚁穴、对比栖息环境等活动，发现了蚂蚁偏爱干燥松散泥土的习性；在验证"蚂蚁搬家预报下雨"的民间说法时，结合绘本《气象专家小蚂蚁》理解了湿度感知原理；借助透明蚂蚁城堡，孩子们记录了"裸睡蚁"从卵到成虫的完整生命周期，并通过建构游戏、绘本表演等形式深化认知。课程中，教师以亲子调查、实地探索、对比实验等方式支持幼儿自主发现，引导他们通过绘画表征、观察记录、团体协作等方式，不仅掌握了蚂蚁的社会分工与建筑智慧，更培养了科学思维和生命关怀。这场接地气的自然探究，让幼儿在亲身实践中感受到微观世界的奇妙，实现了科学认知与人文素养的协同发展。
《中二班班本课程：规则意识养成记》聚焦中班幼儿在阅读区出现的争抢图书、破损及乱放等问题，通过观察讨论引导孩子们自主制定阅读规则。课程以绘本《逃跑的小火车头》为载体，帮助幼儿理解规则的重要性，并迁移至生活场景，探讨超市、马路等公共场所的规则。孩子们通过绘画表征、小组协商等方式，将外部规则内化为行为准则，最终实现自主管理。教师总结"自由需建立在规则之上"，家长可通过适度放手与规则引导培养孩子自律能力。课程体现了"问题-探究-解决"的深度学习路径，有效促进幼儿社会性发展。（160字）
本文以陶行知"生活即教育"理念为指导，记录了大班幼儿开展的小厨房主题活动。活动从幼儿对烹饪的兴趣出发，通过亲子调查、安全讨论、技能练习等前期准备，系统开展了包饺子、做艾草冻等传统美食制作。幼儿在自主探索中掌握和面、包馅等生活技能，教师通过问题引导支持幼儿解决"饺子露馅""判断熟度"等实际问题。活动不仅培养了幼儿的动手能力、专注力和合作意识，更让他们在体验传统美食制作过程中感受文化魅力。教师通过观察与支持，见证了幼儿在生活实践中获得的成长与快乐，体现了游戏与学习的有机融合。
**** “豪华照相馆”班本课程记录了大二班孩子们从投票选定主题到成功举办摄影展的探索历程。孩子们通过讨论、投票确定了“豪华照相馆”的名称，并动手设计招牌、征集道具、改造角色区，分工合作完成开业筹备。在运营中，他们发现问题并积极改进，如提升拍照质量、丰富道具、吸引顾客。最终，孩子们策划了一场热闹的摄影展，筛选照片、布置展台、设计积攒卡，在团队协作中提升了创造力、表达力和解决问题的能力。整个活动以游戏为载体，让孩子们在直接感知和实际操作中收获成长，留下珍贵的童年记忆。
升入大班后，孩子们对换牙现象充满好奇与疑问。教师抓住这一教育契机，带领幼儿开启牙齿探索之旅。通过观察、讨论、实验等方式，孩子们了解到乳牙与恒牙的区别、牙齿的功能及分类，并发现动物牙齿的奥秘。趣味实验中，幼儿观察到可乐、白醋对蛋壳的腐蚀作用，认识到蛀牙成因。活动还涵盖正确刷牙方法、口腔保健知识及护牙绘本推荐，帮助幼儿养成良好卫生习惯。整个探究过程以《3-6岁儿童发展指南》为指导，通过"预测-实验-验证"培养科学思维，让换牙期成为充满惊喜的成长体验。（160字）
**摘要内容：** 幼儿园芽芽班以“花”为主题开展了一场生动的自然探索课程。课程缘起于孩子们对园内花朵的好奇与喜爱，教师抓住教育契机，通过晨谈、亲子调查、户外观察等活动，引导幼儿认识花的颜色、形状和结构。孩子们用感官体验花香，用黏土和花瓣创作花朵书签，在实践中感受自然之美。课程融合了观察、表达与艺术创造，培养了幼儿的探索精神和审美能力，同时增进了亲子互动。活动体现了陈鹤琴“活教育”理念，让幼儿在大自然中学习成长，激发了对生命与美的热爱。（160字）
