From : 中二班
感受“中药堂”的每一味
一、结草药之缘
步入秋冬，在换季的时期孩子们易感冒，每日因病请假的幼儿日益增多，班上孩子们的关注落在了每天请假缺课的幼儿，在一次晨谈中孩子们一起探讨“感冒生病怎么办”。
杰杰 ：
“生病了就要去医院打针呀。”
航航 ：
“我上次感冒，我妈妈就带我去打针的，虽然很疼，但是我没哭。”
然然 ：
“我感冒没有打针，我奶奶给我喝的药，可苦了。”
“什么是中药啊？”
原来，一次看似不经意的中药知识“普及”，深深印在了孩子们心里。我们便利用晨谈将“感冒生病怎么办”延伸到“什么是中草药”，于是对中药的探索之旅便开启啦！
二、续草药之识
（一）小小调查表：
我们一起探讨制作了前期调查表，孩子们先对中草药进行自由调查：
1. 我认识哪些中草药？
2. 中草药有哪些用途？
3. 我最想了解的三种中草药？
在爸爸妈妈的帮助下了解到中草药的不同种类、不同用途，利用画笔绘制出自己的答案：
（二）寻一味药
“我们的身边有中草药吗？”
基于孩子们的发出的疑问，我们在户外游戏时布置出小任务：“寻找一味药”孩子们兴奋不已。
怡怡：“这细细长长的是竹叶，也是一种草药哟！”
弋弋：“我这个应该也是草药吧，叫什么呢？”
彤彤：“这红色的小果子是不是枸杞呀？”
妍妍：“我找到了香香的桂花！”
幼儿园的中草药资源是有限的，不能满足孩子们对于中草药的探索。日常生活中也藏着很多的中草药呀，来看看我的家里都有哪些中草药：
（有的躲在了菜肴里）
（有的躲在了茶杯里）
（有的躲在了厨房里）
孩子们利用周末和爸爸妈妈一起寻找大自然中的中草药，观察外形特征、了解药性，并给找到的中草药合作完成一张名片。
教师应合理调动家长资源，利用亲子互动时间，培养孩子们爱观察、乐探索的科学探究精神，让孩子在活动的过程中慢慢积累积极主动、勇于探究的良好学习品质。
三、探百草之趣
（一）识药计划：
大自然里有这么多草药，我们怎么认的过来呢？
孩子们选取调查表里最想了解的几种草药，通过一次自主投票方式，根据投票结果制定班本活动计划。
溪溪：“我喜欢喝枸杞茶，味道甜甜的，我要投给枸杞。”
安安：“我知道银杏树是我们的国树，我投给2号银杏叶。”
小雨：“人参长得好奇怪呀，它可以用来做什么呢，我投给它。”
（二）玩转药堂
对中草药的探究仅仅停留在知识的了解上还不够，利用家长资源，收集草药投放区角，慢慢的揭开了中药堂神秘的面纱。
“瞧！每一味药材我们都有数字标记哟，方便我们拿取。”
“这是我们的种植晾晒区，我们晒了香香的青皮还有薰衣草。这里香香的”
“这是熬药区，我们可以在里面制作好喝的中药。”
“我们的操作台里面有电子称、老式称，还有木头做的研钵、石头做的研钵，他们的使用方法不一样哟。”
数与量是儿童数学知识中一个铺垫性内容，在教学活动和游戏中潜移默化地影响幼儿的数感。取药研磨的过程是按数取物的过程，称量游戏可以使幼儿对量概念有更直接得感知，操作台的游戏可以激发幼儿数学情趣。
四、番外之陈皮篇
“中药堂”里投放的陈皮，引起幼儿的猜测和讨论。
彤彤：“为什么橘子皮会放在药材区里呀？”
敬敬：“这个叫陈皮，我家里也有。”
涵涵：“这是我带来的中草药，它是由晒干了的橘子皮做成的，有祛湿化痰的作用，可以用来泡水喝哦。”
轩轩：“老师，橘子皮是怎么变成陈皮的呀？”
围绕“橘子与陈皮”，我们开展了一场体验活动：“晒陈皮”。
首先，我们自己探讨绘制了一套晒陈皮计划：
宁宁：“剩下的橘子果肉怎么办呢？”
我们请来生活老师帮我们准备餐具，我们决定制作“橘子酸奶”。
吃完美味后，我们一起观看了晒陈皮的教学视频，得知原来橘子皮变成陈皮前需要翻白面。
我们一起抬出去晒陈皮吧，一起期待着我们的陈皮茶吧！
在和孩子们共同探究中草药的过程中，我们也如孩童般一起探索未知领域，一起感受中华文化的博大精深。一株不起眼的小草，在孩子心田播下了一颗小小的种子，一颗关怀自然、传延文化的种子，相信终有一天，它会萌发文化自信之芽，开出绚烂的民族智慧之花。
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图文 | 张雯婧
排版 | 严浠齐
审核 | 朱婷玉
