研途分享 | “研”途有你，遇见美好

求木之长者，必固其根本，
欲流之远者，必浚其泉源。

冬日暖阳，不负好时光。为推动教师深度学习，提升教师队伍专业素养，提高幼儿园保教质量，2021年12月27日，在大丰区城东实验幼儿园园长助理沈雪梅的带领与组织下，全体教师开展了“学行研思”四合一联动教研活动。

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陈鹤琴先生主张：“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”游戏是幼儿的主要学习方式，幼儿自主制定游戏计划能有效提高参与活动的主动性。如何引导和支持幼儿制定游戏计划，值得幼儿教师探索和思考。

沈园长与老师们一起交流了在使用游戏计划中的问题及解决对策。小班教师认为小班幼儿主要是直觉行动思维，他们的行动就思维本身。所以仍需要让孩子多游戏，多积累，以说为主、以画为辅，让孩子们在游戏前能表达自己的游戏想法，慢慢形成孩子们在游戏前做计划的意识。中大班老师则肯定了孩子们制定计划的能力，但也发现游戏计划制定时间较长、游戏计划与游戏的内容不匹配、户外游戏分工不明确等情况。于是老师们讨论了各种可以让孩子更自由记录的方法，并利用游戏后的故事分享，让孩子们总结经验，以促进下一次计划的制定。

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在章兰园长《探索“追随儿童”的课程变革路径》线上分享会上，我们感受联动教研带来的活力与温度，在章园长的讲座里有深度的科研理论，也有接地气的一线经验，她从环境创设、课程设置、园本教研、陪伴支持四个方面展开幼儿园课程建设与实践的经验分享。她强调，只有在园本教研时坚持“真”问题、“真”教研，才能为幼儿提供有效的陪伴与支持。“学习，是最赋有能量的前行。”通过和章老师的线上联动，老师们进一步明晰了课程发展的方向和实施的内容。相信城东的老师们在接下来的教育教学中，能够真正从儿童为本的角度挖掘幼儿成长需求的生长点，更加扎实有效地推动课程进程。