0-3岁是一个人成长发育的关键时期，也是一个人一生当中发展速度最快的时期。正确及科学的对婴幼儿进行教育，能够使婴幼儿更好的发展，激发他们的发展潜能，提供给婴幼儿丰富而且高质量的刺激，能够增强婴幼儿大脑的功能。
婴幼儿的心理发展
（一）发展规律
婴幼儿总体的心理发展是一个连续的过程，从来不会中断，但在一定的年龄阶段却有某个阶段特有的发展特点，从而产生了发展的阶段性。总体的发展是相对稳定的，而我们可以人为的为处于某一发展时期的婴幼儿提供一定的有利条件，使其发展更加迅速或者效果更好。婴幼儿的心理发展中，存在某一方面的敏感期，如果能够抓住敏感期来对其进行良好的教育，那么将会在他长大以后体现出来明显的效果。
（二）敏感期
1.秩序敏感期（0-24个月）
秩序敏感期就是孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从，产生不适感，婴幼儿可能会大哭大闹来表达他的不满与困惑。婴幼儿如果顺利的度过秩序敏感期，将会促进他们的智力发育，有助于他们日后形成良好的行为习惯。
幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。我们要提供给幼儿一个有序的环境，他们才能将自己的知觉归类，形成一定的概念。
2.语言敏感期（0-6岁）
1.5-3岁是学习口语的最佳时期，在这个过程中，婴幼儿通过看大人的口型、听他们发出的声音来掌握语言的发音语调和要领等，此时为他们提供良好的语言环境能够有效帮助他们感知声音、理解声音、模仿声音，同时也能够理解语言、模仿语言、产生说话的欲望。
家长们可能认为在这一时期为孩子提供双语环境会更好，但是前提是一定要每种语言的水平都很高，不能简单的以单词或者词语的方式来表达，以免让婴幼儿产生混淆，反而不如预期好。
3.感官敏感期（0-6）
孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；3～6岁则更能具体地透过感官分析、判断环境里的事物。
在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。婴幼儿在6个月时是学习咀嚼的最佳时期，多为他提供干硬的食物有助于他咀嚼能力的发展。
4.细微事物敏感期（1.5-4岁）
婴幼儿在这一时期对细小的事物会特别的关注，他们能够发现身边的细小事物，这一时期可以着重培养孩子细心认真的好品质。
5.动作敏感期（大肌肉1-2岁，小肌肉1.5-3岁）
12-15个月是婴幼儿的走路敏感期，18-48个月是肌肉协调敏感期。父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，小肌肉的练习也同时进行，即手眼协调的细微动作的训练。不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。
6.社会规范敏感期（2.5-6岁）
两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有兴趣。他们试着学习礼节，并且逐渐意识到自己需要为别人服务。
婴幼儿的教养要点
当知道了婴幼儿的早期发展非常依赖脑、神经系统和身体各个部分的成熟度，我们就能够理解，尊重孩子的第一个表现，就是尊重孩子与生俱来的成熟时间表，这也是尊重孩子生长的自然规律。
（一）动作发展方面教养要点
婴幼儿动作的发展的总体规律是：从整体动作到分化动作、从上部动作到下部动作、从大肌肉到小肌肉动作以及从无意识动作到有意识动作。
婴幼儿时期要多锻炼手眼协调能力及爬行能力。
爬行是一种极好的全身运动，它能促进身体各部位的生长发育，婴儿在爬行的过程中，头颈抬起，胸腹部离地，用肢体支撑身体的重量，这样的动作锻炼了胸、腹、背与四肢的肌肉，并可以促进骨骼的生长。在爬行中，通过自己的手、脚去探索世界，同时，多练习爬行还有助于婴幼儿的大脑发育增高婴幼儿智力发展水平。
手眼协调能力是一种很综合的能力，在平时的生活中，锻炼婴幼儿能够准确看到并且判断物体的位置，让婴幼儿用手尝试抓住物体，在每一次尝试中，找到准确抓住物体的关键。当成功的抓到物体时，家长应该允许幼儿多游戏一会，并且表扬幼儿增强其满足感。
（二）婴幼儿感知觉发展方面的教养要点
婴幼儿的感知觉发展发面包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、空间知觉、注意、记忆、思维和想象力的发展，对婴幼儿进行抚触可以增强婴幼儿的安全感，也可以增强婴幼儿的感统协调能力。让婴幼儿多进行室外的活动也能够让婴幼儿发展的更好，因为外界的刺激会更多，更加丰富一些。
（三）语言的发展
成人多和婴幼儿进行语言上的沟通，可以帮助婴幼儿更快掌握语言的结构及发音。有些成人认为，我们和孩子说话他们也不会听得懂，但其实这种观点是错误的。婴幼儿在和成人的交流中获得知识和技能，并且得到情感上的满足，在与成人沟通的同时，能够增强婴幼儿与成人之间的感情。婴幼儿可以说话时一定要注意纠正他的语音语调，采用示范的方式为他重复。而语言的学习中，不要过分的强调识字的重要，不要让幼儿太早的识字。
（四）情感、个性和社会性发展的教养特点
婴幼儿时期是形成性格的关键时期，好的人格品质能够帮助一个人积极的面对生活中的问题。让幼儿多和其他的幼儿接触，共同活动，在家中也应该为幼儿提供合理的时间安排，让幼儿的生活规律系统。建立安全的依恋关系也是让婴幼儿形成良好人格的关键。
小结
婴幼儿时期是人生发展的关键时期，我们需要用科学的方法有效的控制以及提升婴幼儿的各项能力的发展水平，家长、教师以及社会应该充分重视婴幼儿教育，为我们民族的培养出优秀的小种子做出贡献。
参考文献：
［1］华爱华.早期关心与发展的内涵与0-3岁婴幼儿教养理念.理论建设,2004年11月:5-8.
［2］孔宝刚，盘海鹰.0-3岁婴幼儿的保育与教育.复旦大学出版社，2012年.
［3］李婧.早教机构0-3岁婴幼儿教育活动问题与对策研究.西南大学，2011年.
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