一起来成长 开启小学生体验之旅|上海市实验幼儿园幼小衔接活动进行时

Part1 聚焦适应性问题

我们收集了幼儿、家长、教师关于“幼小衔接”的小担心，三方共同解读，分析问题的主要内容，进行分解。

针对幼儿在计划实施过程中遇到的不同问题，三方再次进行家园协商，教师和家长共同鼓励、支持幼儿独立思考、大胆表达，在动态的过程中不断调整、完善计划。

Part2 开展适应性教育

小学新生在刚入学时碰到的问题有哪些？

幼儿园大班级组教师和小学教师组织了联合教研，在教研中重点围绕社会性适应和学习适应，对当前幼小衔接阶段幼儿发展目标的重点进行了细致的研讨。

幼儿对小学充满了好奇：小学和幼儿园有什么不同？小学里究竟是怎样的？

“云参观”让幼儿和老师“走”进小学，了解小学，引发幼儿的积极情感体验，增强入学愿望和兴趣。

走进教室，幼儿的小椅子按小学桌椅的形式排列，横对横、竖对竖。瞧！孩子们的坐姿多像小学生！

课前准备中，老师们带领幼儿学做小学操、眼保操，精神充沛地准备好上课啦！

叮铃铃叮铃铃……上课铃响起啦~老师走进教室，“起立，同学们好！”“老师好！”“今天，我们上课的内容是……”我们为每个班级安排了小学的课程活动，由小学老师执教，让幼儿在愉快的课程体验中收获对小学学习的自信。

小学老师参加各班宝宝议事厅的“大手拉小手”活动，通过和小学老师共同围绕入学话题的讨论，让幼儿更加了解小学生活、了解小学生的日常。

 在来园环节，我们培养幼儿的时间观念、整理能力和任务意识，主动表达自己的需求和想法，养成按时来园、不迟到、有序整理物品的好习惯。

 在区域运动中，我们增强幼儿的平衡、协调、力量、耐力等身体素质，提高团队意识和适应环境的能力。

 在游戏活动中，我们鼓励幼儿接纳、尊重同伴，主动沟通、分工合作完成任务。运用多种方法处理和解决游戏中的矛盾与问题。自我评价，分享游戏的感受，对后续游戏发展有自己的设想，建立规则意识和任务意识，提升完成任务的能力。

 在学习活动中，我们注重幼儿自我计划，自我控制，支持幼儿专注自己的活动，不受干扰，也不影响别人，引导他们在主动探索与体验中形成积极的学习态度，培养良好的倾听阅读习惯。

 在离园环节，我们培养幼儿的文明习惯和自我保护意识，主动大方地向老师、同伴道别。