近年来，幼儿园课程改革强势挺进，课程建设成为当下幼儿园最重要工作。而纵观当前幼儿园课程建设情况，其呈现出盲目跟风、散点建构、形态固化、实施弱化的现象。
为更好解决课程建设中的问题与困难，站在一个更高的层面为幼儿园做一个顶层引领，萧山区教研室提出了课程坐标的概念。即以课程坐标为引领，以纵坐标帮助幼儿园明确课程发展的方向，以横坐标引导幼儿园扎实课程实施的过程并在纵横坐标的区间动态平衡课程发展的共性与个性，准确定位本园课程建设的现状与进度。
课程坐标是指以课程改革为原点，以课程目标、课程实施为坐标轴，形成一个课程坐标体系。（见图1）
纵坐标为课程目标旨在引导幼儿园的课程建设在课程理念、课程目标、活动目标、个体发展目标等方面逐渐从模糊缺失走向清晰明确；横坐标为课程实施旨在引导幼儿园的在课程实施过程中通过课程审议、环境创设、班本活动、课程故事等方式，使课程在真正落地的过程中逐渐从单一的集体教学走向更多元的开放性活动。而这个过程也正是幼儿园的课程逐步形成和建构的过程。
02 策略及具体实践
注：本文来源于后朴教育
文章转载自微信公众号：学前洞见
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