1.通过听听、唱唱、动动、玩玩的趣味活动来增强儿童的节奏感，促进儿童动作协调性的发展，从而使幼儿获得愉快的情绪体验。这体现了学前儿童音乐的（趣味性）。
2.健康概念（身心健康及良好的社会适应能力）。
3.加德纳认为，婴儿期以后，儿童能够用语言区“阅读”自己所接触到的物体和人，这属于（符号的认识（2-7岁）阶段。
4.成人要注意保护幼儿的耳朵以防冻疮，是因为幼儿（耳廓血液循环差）。
5.儿童在（10-18个月）处于前语言发展的辨义水平阶段。
6.（整体性原则）主要是指幼儿园语言教育是培养幼儿在倾听、说话、早期阅读、书写等几个方面的统一发展。
7.铃木音乐教育体系中有许多独特的教育方法（母亲参与、集体教学、听觉训练）。
8.在泥工活动中要求儿童会塑造物体的主要特征，会使用一些简单的辅助材料来表现出简单的情节，并能按意愿大胆塑造属于（中班）的手工活动??要求。
9.动作反馈时常与语言相结合，而且对不同的幼儿应用不同的反馈方式，如对中班幼儿，教师的反馈语言可以是（“你刚才……”）。
10.婴儿生下来就会吮吸，食物进入就会引起唾液分泌，这种现象属于（非条件反射）。
11.“常规掩盖法”被公认为是一种简便易行的有效方法，主要用来治疗（弱视）。
12.正常新生儿每分钟呼吸约（40-44次）。
13.大脑皮质的发育是随着年龄的增长而发育成熟的，（3岁）时小脑的发育基本和成人相同。
14.动静交替、劳逸结合地组织活动，符合大脑皮质活动的（镶嵌式原则）。
15.歌唱活动最基础的目标是（让幼儿参与享受歌唱活动的快乐）。
16.幼儿在学前期需要获得的基本阅读技能包括观察模拟书面语言的能力、预期的技能和（自我调试的技能）。
17.欣赏音乐包括（音乐感知、情感体验、联想想象）。
18.新生儿出血约需8-10分钟凝固，成人仅需3-4分钟凝固。幼儿约需要（4-6）分钟。
19.学前儿童科学教育的特点（全面性、生活化、探索性）。
20.孩子从高处往坚硬的地面跳，会出现什么样的后果？（胯骨移位）
21.在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，要想延续谈话，则谈话者可采用（修补的方法）。
22.不同人种及个人之间眼睛颜色的差异是由于（虹膜）内色素细胞产生的不同色素决定的。
23.儿童建构科学概念的基础是（科学经验）。
24.新生儿的颅骨还没有发育完全，有前囟、后囟之分，其中前囟门约在（1-2岁）时闭合。
25.2-3岁儿童在对音乐感知体验的结果进行表达时，一般易采用的创造性表达手段是（动作表达）。
26.学前儿童手工制作能力发展的直觉表现阶段在（4-5岁）。
27.幼儿科学教育的特点包括（教育内容生活化、教育过程探究化和教育价值的多项性、教育组织形式的多样性和灵活性）。
28.在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其（有意识倾听能力）。
29.（5-6岁）儿童不但能准确地表现2/4和4/4的歌曲节奏，同时对三拍子歌曲的节奏及弱起节奏也有一定的掌握和理解。
30.幼儿园一般从（中班）开始开设图案装饰画。
31..让幼儿轮流担任小老师、小指挥，这是满足了幼儿（参与的需要）。
32.调整幼儿体育游戏的活动量最主要是应考虑（幼儿生理变化）。
33.在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是（教师）。
34.儿童腕骨全部钙化，约在（10岁左右）。
35.在音乐欣赏中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是（体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力）。
36.关于谈话活动的作用（它激发幼儿与他人交谈的兴趣、它帮助幼儿习得谈话的基本规则、它增强幼儿通过交流获取信息的意识）。
37.儿童科学教育要把培养独特个性的儿童作为教育目标，是因为儿童的发展具有（个别差异性）。
38.在幼儿园语言教育评价中，主张对语言教育活动的各个构成要素进行评价，这是评价的（连续全面性原则）。
39.儿童最先掌握的词汇种类是（名词、动词）。
40.矫正幼儿口吃的主要方法是（解除紧张）。
41.不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是（认知相互作用论的语言模式）。
42.口吃是幼儿语言障碍的一种常见问题，造成这个问题的主要原因是（紧张、创伤所致的障碍）。
43.将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（教育内容），
44.学前儿童语言发音的单音发声阶段是（0-4个月）。
45.（言语）是人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动，也是人们说出的话和听到的话，又叫“话语”。
46.流行性乙型脑炎是由乙脑病毒引起的急性中枢神经系统传染病，一般流行于（夏秋季）。
47.在动作技能形成过程中，最早建立巩固的动作动力定型的阶段是（动作学习的巩固过程阶段）。
48.学前儿童美术欣赏的对象可分为艺术作品、（自然景观）和周围环境中的美好事物三大类。
49.学前儿童科学教育的目标按其层次，可分为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标、活动目标。
50.神经系统的基本活动方式是（反射）。
51.儿童最容易学习语言发音的年龄阶段是（3-4岁）。
52.综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是（形式上的综合）。
53.学前儿童手工制作的灵活表现阶段为（5-7岁）。
54.攻击性行为产生的直接原因主要是（挫折）。
55.教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是（示范）。
56.除了能学会有节奏地随音乐做动作外，还能初步了解并辨别不同风格音乐的基本性质的幼儿，其年龄阶段是（4-5岁）。
57.为幼儿提供食物要比成人的细软些，这主要是因为幼儿（消化能力较弱）。
58.在（1岁）和12-15岁两个阶段肾脏的发育最快。
59.小明和同学疯玩时扭伤了脚，首先要处理的是对患处（冷敷）。
60.学前儿童科学教育内容选择要求包括（科学性和启蒙性、地方性和季节性、时代性和民族性）。
61.学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听、表达、（欣赏文学作品）和早期阅读四个方面。
62.学前儿童体育活动运动负荷的特点是（强度较小，密度较大、时间较短）。
63.数学教育中最适合幼儿认知结构特点和水平的方法是（操作法）。
64.在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是（增强儿童的美感，引发想象、联想）。
65.学前儿童音乐教育单元目标分为时间单元和（主题单元）。
66.在学前音乐教育中，音乐作品是教育的媒介，审美感动是教育的（目标）。
67.儿童在感受、表现音乐的过程中最普遍的形式是（载歌载舞，唱唱跳跳）。
68.幼儿园小班打击乐演奏的空间安排一般采用（半圆形）。
69.律动《小鸟飞》中“探索不同方位的鸟飞动作”的活动目标属于（发展学习能力的目标）。
70.幼儿科学教育主要研究的内容包括（幼儿科学教育的目标、幼儿科学教育的内容和评价、幼儿科学教育的方法和途径）。
71.幼儿学习语言的特点受其（心理年龄特征）制约。
72.儿童语言发生发展的非自控音阶段出现在（出生至第20天）。
73.（1.5-2岁）是儿童语言真正形成的时期，也是儿童语言发展最为迅速的阶段，此时期会出现“词语爆炸现象”。
74.根据艺术形象存在的方式划分，美术是一种（空间艺术）。
75.社会化是（同外界环境相互作用的过程中进行的）。
76..社会化认知主要是指幼儿对自己、对他人、对社会环境和社会的认知，以及对社会行为规范和（社会文化）的认知。
77.（有差别的微笑）的出现是婴儿最初的有选择的社会性微笑发生的标志。
78.以认识空间图形为例，小中班幼儿以认识平面图形为主，大班幼儿可以学习认识几何体，反映的是数学教育内容的（系统性）。
79.以学习如何听音乐为主要内容的音乐活动类型是（音乐欣赏活动）。
80.积木、拼板、串珠应放在（操作区）。
81.（谈话活动）是帮助学前儿童学习在一定范围内运用语言与他人交流的活动。
82.学前儿童语言教育的落脚点是（学前儿童语言发展）。
83.幼儿在画画时，开始时画小人，后来在头部——大圈圈上加上些小圈圈、小点点，就说成是大树。这说明此阶段幼儿绘画时（形象含义易改变）。
84.歌唱能力的发展主要包括：歌词、音域、情感体验与表达、独立性、合作性、创造性和（音准、节奏、呼吸）。
85.帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的（情感心理和精神世界）。
86.以语言传递信息为主的学前儿童美术教学方法有（讲授法、谈话法、讨论法）。
87.学前儿童美育的重点在于培养儿童（发现美、欣赏美的能力）。
88.马丁与麦考伯依据“接纳——拒绝”和“要求与控制——宽容”两个向度对父母教养方式进行研究，得出冷漠型教养方式的父母给予孩子（很少的关爱与很少的限制）。
89.教师在组织学前儿童美术欣赏教学时需注意（感觉的层次、智慧的层次、表现的层次）。
90.眼睛受到外伤出血，有部分眼内组织脱出时，（不可轻举妄动，用干净毛巾敷盖后去医院）。
91.保教人员给幼儿擦药要注意药物浓度和剂量，这是因为幼儿皮肤（渗透能力强）。
92.幼儿园语言教育目标的制定必须以一定社会的培养目标、（幼儿语言发展的规律）、学前教育机构保育和教育的主要目标为依据。
93.标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的（辨义阶段）。
94.学前儿童语音发声发展的咕咕出声阶段在（第21天至第5个月）。
95.儿童前言语阶段的感知能力发展的水平依次为（辨音水平——辨调水平——辨义水平）。
96.学前儿童美术教育的内容涉及（绘画）、手工和欣赏三大板块，它们各自独立但又相互联系。
97.幼儿园社会教育确立幼儿社会教育目标必须依据社会的要求，幼儿的发展及（学科本身）等几个方面。
98.在一次讲述活动中，老师组织幼儿看一段录像，并指导幼儿讲述录像内容。这种讲述属于（情景表演讲述）。
99.汽车司机看到红灯停车发生反应的皮质功能系统叫做（第二信号系统）。
100.李老师在一次美术活动中的教育目标是“提供给幼儿一张硬纸和一些毛线，在教师的指导下，用它制作一个相框”，这种目标属于（行为目标）。
文章转载自微信公众号：在幼教的时光里
