2017年11月15日，老师们盼望已久的——由优师教研和早期教育编辑部共同主办的第五届“中国幼教南北精品活动展示”在北京开幕啦！“中国幼教南北精品活动展示”旨在为幼儿园一线科研和教学人员提供先进的教育教学理念和生动、实用的活动组织实例，至今已成功举办了4届，为中国南北幼教搭建起了交流与发展的桥梁。
初冬的北京刮起了北风，但寒冷的温度挡不住我们幼教工作者的学习热情。15日一大早，来自全国各地的老师就陆续来到会场。
会场人气爆棚
活动开始前，主办方优师教研社长、主编安颖老师和早期教育编辑部副主编姚国麟老师做了简单的致辞。
安颖老师讲话
姚国麟老师讲话
专家讲座
《幼儿的观察与评价——关注差异，因人施教》
刘占兰老师精彩讲座
我国的幼儿园教师经历了两次转型，第一次是以2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》的颁布为标志，教师要成为支持者、引领者、合作者/研究者；第二次以2012年《幼儿园教师专业标准》《3-6岁儿童学习与发展指南》为标志，教师要成为观察者、判断者、回应者（支持者、引导者、合作者/研究者），至此，幼儿园教师走上专业发展的道路。观察和评价是对教师专业发展的要求。
但在实践操作中，如何确定观察内容？如何选择适宜的观察方法？应该观察多长时间？如何对观察到的幼儿行为进行科学的评价？老师们遇到的问题接踵而来，急需更多的专业理论与方法指导。在今天的会议上，中国教育科学研究院研究员刘占兰博士为大家带来了专题讲座，解答大家心中的疑惑。讲座中，刘老师介绍了以下几方面的内容。
首先，刘老师带领教师确立了“观察与评价的基本点”，包括“如何看待幼儿幼儿”“观察与评价的价值取向”“国家相关政策文件的要求”三个方面，强调幼儿是主动的学习者，教师要看到并承认幼儿的个体差异，观察与评价必须是发展性的、激励性的，通过观察研究理解幼儿的能力和尊重幼儿差异，个性化教育的能力，是幼儿教师必须习得的重要能力。
其次，刘老师介绍了幼儿观察与评价的基本方法。幼儿发展评价是指综合运用以观察为主的各种客观方法，全面地了解和判断幼儿的发展状况，促进幼儿的发展。观察与评价幼儿的常用方法主要有8种。
1. 日记描述（非正式观察）
2. 轶事记录（非正式观察）
3. 连续观察记录
4. 检核表观察与等级评定
5. 时间取样观察
6. 事件取样观察
7. 图表法
8. 情景测评
第三，刘老师着重分析了几种有影响的国际评价经验，比如：介绍了多彩光谱方案、作品取样评价、高瞻课程评价、学习故事评价。刘老师对每一种评价方法进行了深入分析，引导老师学习如何把评价和孩子的日常表现与《3-6岁儿童学习与发展指南》建立联系，鼓励教师结合自己的教学实际，选择最适宜的观察与评价方式。
第四，介绍幼儿发展评价的基本原则与教师的关键能力。在分析国际评价经验的基础上，刘老师概括出6条幼儿观察与评价的原则。
1.了解和接纳幼儿在优势领域、发展速度和发展水平上的个体差异。
2.充分理解和尊重幼儿的个体差异，看到并欣赏幼儿的优势领域。
3.认同并支持幼儿独特的学习方式和特点，鼓励和支持幼儿富有个性和创造性的表达表现。
4.看到幼儿的发展过程和付出的努力，发现幼儿的变化与进步，赏识每个幼儿的点滴进步。
5.基于观察，了解幼儿，判断儿童的兴趣、需求和发展水平。
6.因人施教，给予每个幼儿适宜的支持和引导，促进每个幼儿的主动学习和良好发展。
最后，刘老师为大家朗读了感动过无数人的《田鼠阿佛》的故事，做为讲座的结束语，刘老师深情地说：“做专业的幼儿园教师，让小草长成小草，让乔木长成乔木，为幼儿提供最适宜的教育。”愿幼教同仁共勉。
刘占兰老师从观察与评价的基本要点、基本方法、国际经验、基本原则和教师关键经验等方面为老师们提供了观察与评价幼儿的重要理论与方法，老师们纷纷表示找到了观察、评价幼儿的“认知地图”。
16日-17日，来自江苏、天津和北京的十位优秀教师，为大家呈现了十场精彩的活动。
来自江苏省溧阳市的陈茹老师，有一副清脆的好嗓子，特别会营造故事情境，在欢快的音乐声和陈老师热情的感染下，小朋友们很快摆脱了初上台的紧张感，快乐地投入到了游戏中。
陈老师带领小朋友们变身小妖精，
用动作来表现自己扮演的是什么妖。
小椅子化身“小山头”，
小朋友们创意设计巡山路线，
小妖精们巡山喽！
陈老师组织的音乐活动中，孩子们唱起来、跳起来、笑起来、活跃起来。在这个快乐的过程中，感受音乐、创造性表现等活动目标得以实现。
专家点评
大班艺术活动
仿编歌曲《谜语歌》
来自天津的王颖老师，歌声优美、姿态优美、基本功扎实，在她的引导下孩子们很快投入到了活动中。大家耳熟能详的广西壮族民歌《刘三姐》，旋律优美，对歌猜谜的形式趣味十足，王老师要用这首歌做素材来组织活动，实现今天的活动目标。在王老师有序的引导下，孩子们从熟悉歌曲、仿编歌曲再到小组集体对歌，很好地完成了“大胆仿编歌曲，用对唱的方法演唱”的活动目标。
小朋友们分组合作，编小动物谜语，然后再编成谜语歌
活动结束后，王老师为大家简短介绍了活动设计背后的工作，比如对乐曲的改编、歌词图谱的制作等，这些精心的设计使得乐曲和活动安排更适宜幼儿的身心发展特点。通过活动，小朋友们不仅学习了新的歌唱形式，还获得了合作仿编、大胆并优美演唱的成就感和愉悦感。
大班科学活动
多米诺纸盒的秘密
中国科学院幼儿园魏迎迎老师用“今天我们要玩一个不一样的多米诺挑战赛”调起了大班孩子们的胃口。“一次推倒，全部倒下，倒下后多米诺纸盒是最长的。”就是挑战目标。经过讨论，孩子们进一步明确了规则，他们思考的问题都是非常关键的哦：“如果第二次的长度和第一次一样怎么办？”试试让每一次更长一点吧。挑战开始！
如何能让倒下的纸盒距离更长？孩子们一边尝试一边自己总结了一些好办法：竖着放、摆放距离拉长——要不长也不短、要摆直……老师帮助孩子们聚焦问题：到底两个盒子之间的距离要多远，才是“不长也不短”呢？新探索又开始了，就这样探索、集体讨论、演示、分享经验，一场科学探究之旅，一场解决问题之旅在舞台上逐渐展开……
孩子们一次一次地尝试，紧张与兴奋交织
活动中，魏老师相信孩子、给孩子探究的时间和机会、帮助孩子聚焦问题并提升经验，孩子们观察、比较、分析、记录、合作……科学探究能力获得发展，这就是一节科学探索活动应该的样子。
大班语言活动
老鼠爷爷过生日
来自南京的陈玲老师，为大家呈现了一场大班语言活动。陈老师温柔细致，以“送礼物”开启了整场活动，“生日快乐歌”悠扬的乐曲将小朋友们带入了今天的故事情境中。陈老师引导小朋友细致观察图画，将老鼠一家的性别特征一一辨别，鼓励孩子用完整的语言讲述做蛋糕需要的各种材料，然后利用图卡，让小朋友们分小组练习完整讲述故事。
小朋友们分组自行练习讲述故事
小朋友们带着自己练习好的故事来到台下，
与现场的老师们分享，请老师们给自己的故事提建议
在故事讲述中，在陈老师的鼓励下，幼儿尝试使用各种动词来描述做蛋糕的过程，“敲鸡蛋”“打鸡蛋”“磕鸡蛋”“砸鸡蛋”，哪一个动词更合适呢？其他环节里的制作方法，都需要用到哪些动词呢？陈老师的引导体现了语言领域的核心价值，关注孩子的学习方式，和小朋友们一起通过观察、动作模仿，完整连贯、有序地讲述了故事，小朋友们把新学会的故事讲给现场的老师们听了呢。最后陈老师声情并茂、完整、清晰地讲述了故事，大家一起感受到老鼠爷爷全家一起过生日的快乐。
活动结束之后，天津市河北区教师进修学校幼教部副主任张润玲老师进行了点评。
来自天津的张润玲老师主持研讨
张润玲老师从“活动有效性”的角度开展了现场的集体教研活动。三场精彩的活动展示之后，老师们同样深受启发，有许多想法和思考想与大家一起分享。
研讨开始后，老师踊跃发言，积极分享了自己的看法，从“教师的有效提问”到“支持材料的有效”再到“提升已有经验的有效”……台上与台下老师思想融合交流；南方与北方老师理念与方法闪亮碰撞，会场充满“百花齐放、百家争鸣”的研讨氛围，以学习者眼光去引导孩子学习，尊重孩子的已有经验，积极探索最适合孩子学习与成长的方法，是我们学习与交流的最终目的。
老师们踊跃发言，
将自己的所思所想与现场的专家同行交流
大班社会活动
我会选鞋了
来自江苏省淮安市的邹秀珍老师不远千里带来了三大箱鞋子，她今天要带领孩子一起完成一个什么样的活动呢？三大箱鞋子一放到舞台中央，孩子们立刻被吸引住了，纷纷跑上前自主探索起来，孩子们把鞋子配对，整齐地放进了小鞋柜里。鞋子是孩子们日常生活再熟悉不过的物品，邹老师珍视游戏和生活的价值，将孩子买鞋、选鞋的真实需要融入活动之中，带领孩子们通过直接感知、亲身体验，形成有意义的自我建构。
孩子们脱下鞋子，仔细寻找藏在鞋身各处的鞋码
孩子们找到了适合自己的鞋子，开心地在台上走起秀来
最后，邹老师通过图片引入了不同季节不同场景的生活情境，请小朋友们讨论在这些场景中选择什么样的鞋子最适宜，帮助小朋友们将学习到的选鞋经验迁移到生活中，并引导幼儿为家人选择最适合的鞋。让孩子们感受到了自我服务的快乐，并学习为他人服务，增进关爱家人的情感。
大班体育活动
送水快递员
北京市朝阳区奥园幼儿园薛艺超老师，为大家展示了一场体育活动，作为此次活动唯一的男老师，他设计的“送水活动”让孩子们全情投入，欢乐热情的运动氛围，嗨翻了整个会场。
热身活动中，薛老师“拎”起一个个向上拉伸的孩子，孩子们乐呵呵地享受着，也接纳了这个大哥哥。热身后，“去库房取水”“派送订单”“快捷派送”等环节，薛老师从送水速度、送水时间、送水方法等方面提出要求，不断增加活动难度。游戏化的情境、自由放松的氛围，让孩子愉快地接受挑战，完成任务。运动量不断增加，探索、合作等品质也得以提升。
孩子们化身“送水员”开着“送水车”做热身活动
小小送水快递员去库房选水
小小送水快递员给会场的老师们送水
小小送水快递员利用“工具”来送水
刘洁老师点评
活动之后，北京市特级教师刘洁老师和大家展开了一场对话。老师们在观摩活动的过程中思考并提出问题，刘老师引导与会老师围绕“游戏和领域核心经验之间，如何平衡？ ”“游戏过程中，情感和技能，哪个是重点？”“组织体育活动中，如果孩子太兴奋，能够用什么办法把孩子收回来？”等问题共同研讨。接下来，刘老师就下午的两节活动，谈了自己看课的5个关注点：有魂、有序、有趣、有效、有彩，引导与会者就这5个关注点来进行分析，探讨如何利用生活中的事件开展活动，如何在快乐与发展之间搭建桥梁，如何把握自由和规则之间的平衡……
最后，刘老师提出了上好一节活动的3个建议：
第一，核心——目标要有效；
第二，根本——设计要有效（目标落地，提问有效）；
第三，关键——互动要有效（关注个别和整体）。
学习的时光总是过得特别快，短短两天半的“中国幼教南北精品活动展示”在孩子们的欢笑声中，老师们激烈的思维碰撞中，现场研讨满满的收获中落下帷幕。
“遵循幼儿的发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面和谐发展，尊重幼儿发展的个体差异，支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。”五年来，南北精品活动从北到南，从南到北，为南北幼教搭建起沟通与交流的桥梁，让我们一起为“支持每一位孩子全面和谐地快乐成长”继续努力奋斗。
感谢每一位参会的专家、老师们，
期待再次与你们相会！
本文来源《学前教育》微信公众号
撰写：王娓/李原
摄影：陈蕾
制作：郭彩霞
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文章转载自微信公众号：早期教育
