研语绽芳华
聚力共成长
有温度的教育是幼儿与教师之间双向的互动，立足于幼儿的生活，挖掘幼儿的兴趣点。为探索生活化的语言教育，有效开展教研活动促进幼儿发展和教师的教科研能力。2023年11月10日晋江市第二实验幼儿园教育集团语言领域组开展观摩研讨活动，活动由蔡晓华副园长主持。
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集中观摩活动
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刘玲红老师
《指南》中指出：语言是交流和思维的工具，语言是在运用的过程中发展起来的，幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。白鹅和狐狸是幼儿喜欢且常常主动模仿的动物，为满足幼儿兴趣需要，玲红老师设计了本次听说游戏，以游戏情境导入，带领幼儿扮演小鹅，在游戏中理解儿歌，学习儿歌，体验语言游戏的乐趣。
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温巧榆老师
换牙是每个小朋友都会经历的一个过程，大班的孩子正处于换牙时期，幼儿对换牙有着小小的担忧同时也感到好奇、激动等，所以巧榆老师设计了本次活动，意在让孩子们懂得乳牙可以自然脱落，感受换牙的喜悦、有趣，让换牙成为孩子成长过程中的一段美好的经历，同时引导幼儿掌握保护牙齿的方法，化身护牙宣传小标兵。
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执教者反思
结束后，执教老师分别对自己的执教活动进行反思。本次语言活动选材新颖、立足于幼儿的生活经验与需要，教学环节紧凑，但在活动的提问、环节设计、评价、总结等方面也存在进步空间。蔡副园长建议教师要关注幼儿的个体差异性，把握领域核心经验，促进幼儿语言表达能力的发展。
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活动研讨
通过研讨活动，教师们紧紧围绕关键点展开了激烈的研讨，每位教师畅所欲言，并及时记录，深思每个环节的“教”与“学”，着重研讨教学目标的适宜性，教学过程的层次性、丰富性，获得语言文学活动的核心教育价值与意义，助推每一位老师的语言教学思路的拓展与成长，进一步发挥了教师的教研能力和团队合作能力。
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总结发言
学无止境，本次教研给老师们提供了一个互相学习，互相交流的平台，促进了教师专业的提升。在教研中锤炼，在一次次的思维碰撞中不断收获，相信每一位老师研有所得，在语言活动组织上的思路与方向更加明确清晰。
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图文：吴桂丽
编辑：蔡珊珊
初审：吴舒亚
复审：蔡晓华
终审：何秀凤
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