【幼小衔接】朱家雄：学前教育理应传承与弘扬优秀中华传统文化

中华传统文化又称华夏文化、华夏文明，是中华民族的思想和精神，是社会各种意识形态的总和，是中华文明的软实力，是中国社会、政治、经济乃至教育的根本。

中国传统文化内容丰富，包含有文学经典、民间游戏、戏剧、手工艺等，是我国各族劳动人们在生产、生活中创造并经过历史沉淀的智慧结晶，对促进国家和民族发展，维持社会稳定，提升个人修养等具有积极意义，因此在社会快速发展的背景下，我们更应提倡并学习优秀传统文化，而传承优秀传统文化应该从幼儿开始。学前阶段教育是整个教育的基础阶段，学前儿童身体、心智未发展健全，这个阶段教育的主要任务就是引导幼儿养成正确的行为习惯，构建良好的品格思想，促进幼儿的身心发展特点。而将传统文化融入学前教育中，利用优秀的传统文化提高学前教育课程的生动性、趣味性，让幼儿通过感受、体验、欣赏传统文化，形成丰富思想，塑造良好思想道德品质，为其今后学习、生活奠定基础。

1.拓展传统文化知识

学前儿童是指4-6岁进入小学前的儿童，这个阶段儿童记忆力惊人，对于感兴趣的事物能够深刻记忆。而在学前教育阶段实施传统文化教育，利用传统文的丰富内容提升学前教育的生动性，对幼儿进行传统文化教育，有利于培养幼儿学习传统文化的兴趣，从而为今后学习传统文化经典奠定基础，有利于拓展传统文化知识。

2.塑造优秀品德

在我国优秀的传统文化中包含了众多的美好品德，也体现一定的社会道德准则和规范行动，而将传统文化融入学前教育，对学前儿童进行传统文化教育，可以利用这些思想品德教育元素促进幼儿良好品德养成，让幼儿明白尊老爱幼、善良、团结等美好品质的意义，从而为幼儿立下标杆，指导在日常生活、学习中怎们做才是正确的。

3.养成良好行为规范

我国一些优秀的文化经典中包含了引导人们做正确行为的内容，如《弟子规》、《三字经》等经典，将这些传统文化经典融入学前教育，让幼儿学习这些文化经典明白什么是正确的行为，在完成一件事时要采取怎样的行动，从而促进幼儿养成良好的行为规范。

4.构建正确价值观

学前教育阶段的儿童正处于价值观塑造的基础期，但由于其身心发育不完善，因此需要周围因素影响，让幼儿明白什么是错、什么是对。而对学前儿童实施传统文化教育，则能帮助其大概认识到事物的是非曲直，从而促进幼儿构建正确的价值观、世界观。

如若我们只是一味地关注儿童兴趣、需要，只是一味地关注儿童自身的发展，只是去追求所谓的本真的学前教育，那么我们恰恰忘记了学前教育最为重要的一个价值：对本民族优秀文化的传承。事实上，这样的学前教育也不是完整意义上的科学的学前教育。