展望①｜在“研”中聚问题，在“讨”中明思路——看见教育计划中的幼儿发展

成都市金牛区机关二幼教育集团

第七届教育教学研讨会

“看见教育过程 探究质量管理”

第一场

“看见教育计划中的幼儿发展”

做法：

在学期教育计划中，有一个很重要的版块，是分析幼儿的发展情况。对于这一版块，我们结合《指南》中五大领域的发展期待，分别从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域对2023-2024学年第一学期的班级幼儿发展情况进行分析说明。基于对幼儿发展情况的分析，在“学期教育目标”这一版块，我们结合《机关二幼课程实施方案（2023年试用稿）》中的课程目标，明确本学年第二学期的班级教育总目标。

思路1：

根据课程实施的平衡性原则，结合《课程实施方案》中的目标及课程内容来筛选话题。

思路2：

分析所选话题中教育活动在五大领域的分布情况，尽量实现领域的平衡。

思路3：

话题的选择也可结合班级特色活动、年级特色活动以及园级特色活动中可利用的资源。

思路4：

学习与梳理出五大领域下可开展的活动形式以及学前儿童学习与发展的核心经验，据此寻找对应的、适宜的素材性资源。

做法：

老师们应明晰月教育计划表格中各版块之间的内部逻辑关系，根据园区、年级或班级情况适当优化表格，按需增减内容。在月教育计划中的目标制定上，反复对照前期拟定的学期教育计划中的目标，寻找月目标和学期目标之间的逻辑关联。

做法1：

结合学期教育目标以及核心经验，自制一些玩教具（如涉及数学领域的数的分解和组合、点数、模式等核心经验）。

做法2：

结合月话题或主题活动的开展，动态调整区域和材料（如结合“公园里的城市”这一话题，将班级里的“早餐店”调整为“花店”并投放相应材料）。

思路1：

厘清教研开展的时间线和阶段性任务，做好教研准备工作。

思路2：

在教研过程中对比分析管理者的问题和老师们的困惑，通过明晰问题的根源，找到解决问题的策略。

思路3：

通过前置学习，例如学习理论、书籍、文献等，形成组内的价值共识，找到问题解决的根源。

以上仅罗列

四个园区 11个年级组

在此次教研和研讨过程中

探索的较为典型问题以及

具有共性和亮点的

回应问题的做法或思路

其实

在为期一个多月的教研经历中

老师们在参与式

体验式的对话交流中

形成“找准问题—分析问题

—科学解决问题”的思维方式

逐渐建立起主动学习

和科学循证的意识

在研讨会的现场

小组内部经验得以发散

在不同园区、不同年级组得以传播

“研”的过程和“讨”的结果

得以呈现二幼人

追求专业、追求科学

追求感性与理性并存的上进心

希望老师们

能基于对教育计划的思考和学习

继续在自己的岗位上

做出更多教育的思与变

机关二幼教育集团

第七届教育教学研讨会

还在持续~

我们将在共同学习的过程中

为本学期画上圆满的句号