走进黎幼丨十年黎园梦，百年育人心

“吴江三十里，地号梨花村…”

认识黎里幼儿园的人一定知道，黎幼坐落于美丽的黎里古镇边，是一所拥有年代感的幼儿园。黎幼于2000年异地改建，虽是改建，但却并不是全新为儿童打造的新型园舍。2014年，开办浦北分园，至此全园共计八轨24个班。

20年转眼过去，黎幼人不畏艰苦，在此创立出一片新的天地。

2012年10月9日，教育部正式颁布了《3~6岁儿童学习与发展指南》，是针对幼儿园和家庭科学保教，撰写的一部“工具书”，对防止和克服学前教育“小学化”现象提供了具体方法和建议，促进了3-6岁儿童身心全面和谐发展。

“教师是人类文明的传递者,是物质文明和精神文明的奠基人，是人类灵魂的工程师, 是培养人才的人才。”这句话阐释了教师身上的重担，要育人，首先得自我成长。

此十年，黎幼人通过自我研修、专家引领、外出学习等方式不断更新自己的学识，努力追寻课程游戏化的本质。

教育科研工作是促进教师专业成长和幼儿园可持续发展的有效途径。

《指南》颁布后，黎幼改变已有的阅读模式，创新实践，读书活动从书面的读后感→分享交流→互动式思维碰撞→行动验证理论。一步一个脚印，扎实基础。

在课程游戏化建设推进中，黎里幼儿园充分挖掘古镇资源，巧妙融入校园环境创设，以游戏为基本活动，幼儿为主体，进行适宜的改建。

浦北分园于2018年创建苏州市优质幼儿园，2019年创建江苏省优质幼儿园。

江苏省游戏化项目第一步支架的支架6指出：实施弹性一日活动时间安排表，除了餐点和午休时间，其他时间允许老师根据活动需要灵活调配，幼儿尝试自主用餐、自主游戏。

教师通过实践操作研究，根据季节变化、种植需求、班本课程等需要，制定了适合本园的弹性一日活动作息。

疫无情，2020年，一场突如其来的疫情席卷全球。黎幼经历了长达3个月的居家办公、居家学习时期。值班人员坚守岗位，后勤人员根据防疫防控要求定时消杀，教师开拓网络互动平台，幼儿坚守家中合理安排作息，通过幼儿园网络学习平台与老师、同伴互动，度过这段特殊的时光。

返园后，严格按照疫情防控要求实施特别作息，做好全体幼儿、教师员工的安全保障。

资源的开发与利用是课程游戏化建设中的重要一环。2016年，黎里幼儿园苏州市“十三五”重点课题《基于游学理念的古镇环境资源的开发和利用的研究》申报成功。

“资源”的开发与利用也从那时起步。历经五年，黎里幼儿园师幼通过“游学”方式对古镇环境资源进行探究，不断丰富“资源库”，梳理资源清单、建构资源地图，与资源的深入互动。

社会资源

自然资源

人文资源

虞永平教授在《过程意识和经验指向》的讲座中告诉我们，只有具备了“过程意识”，才能真正做到“幼儿在前，教师在后”。

黎幼的课程观也在这几年的实践探索中发生了重大转变。重视幼儿“行动”帮助幼儿获得有益经验，让育人方向一目了然，尝试了从“资源包”到系统课程的大踏步。

黎里幼儿园不忘初心，牢牢坚守育人使命。近年来获得了“江苏省示范性实验园”、“江苏省优质幼儿园卫生保健合格”、“苏州市优质园”、“苏州市基本现代化幼儿园”、“苏州市语言文字学校”、“苏州市垃圾分类先进单位”、“吴江市托幼机构一类园”、“吴江市绿色学校”、“吴江区0~3岁科学育儿示范基地”、“吴江区先进教研组”、“吴江区教育宣传工作先进单位”、“吴江区千名教师访万家活动先进集体”、“吴江区学前教育宣传月最佳游戏场景获得单位”等称号。

十年《指南》践行路，我园在这十年中革新观念、改造环境、探索资源、亲历过程，不断完善本园的课游戏化建设，打造蕴含地域文化的适合自己幼儿园的课程，培育“完整的人”，使人与社会产生良性互动。这十年，变的是观念、是环境、是游戏方式，不变的是育人初心。老师、孩子都怀着一颗真挚的心彼此依偎，共同成长。

供稿：苏州市吴江区黎里幼儿园  陆倩旎