案例：娃娃家区域活动反思
再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。 案例： 娃娃家游戏小朋友都很喜欢玩。星期二上午区域活动时，玩娃娃家的小朋友是齐志锋、朱沁雪、伍倩和郁晓。齐志锋、朱...
案例分析 第38页
案例：玩具回家
但我觉的这个活动不仅局限在一节课当中，在辅导活动中，在区域活动中我们都可以开展此项活动，加深幼儿对于这个活动的巩固和认识。 第一环节：让幼儿首先感受玩具的颜色,并在自由探索的过程中感受玩具颜色的不同,同时建立红色和绿色的颜色概念.同...
案例：反思教育教学实践
经过一段时间的训练，教师将逐渐发展成为一个自觉而有效的反思者，从而不断促进自己的专业成长。 1．反思的含义? 何谓“反思”？概而言之，反思，即教师以自己的实践过程为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分...
案例：让游戏更有价值更有活力
只有真正地让孩子成为活动的主体，活动才会变得富有生命力，变得富有价值！ 观察实录： 这次我们开设的主题活动是《寒冷的冬天》，当主题刚开始的时候为了让孩子们感觉到冬天的一些特征，我们开设了冬季馆，在那里孩子们可以做做雪花，做做雪人...
案例：耐心等待，适时引导
总之，要组织好一次区角活动，教师救应学会如何去等待，如何去指导。而要做到这一些，就需要教师在每一次区角活动中，多观察、多探索。 随着新的《纲要》的颁布，发展幼儿的自主性，让幼儿富有个性的成长越来越得到广大幼儿教育工作者的共识。区角活...
案例：园本课题活动――制作安全标志的案例实录
从以上的活动案例中，我们看到了自己在成长，但要真正地做到把握好时机，及时地转换师幼间的角色，今后还得不断实践，不断思考，不断积累经验，力争与我们的孩子，与我们的幼儿教育共同成长！ 一、课题开展的背景 《幼儿园教育指导纲要（试行）...
案例：哈哈镜
原计划，启发幼儿讲镜子面的特征与照的人像特征对应起来，活动中发现对幼儿来讲较难，不能一次达到。 玩游戏照镜子，引出带有而到大厅去找平面镜，幼儿知道镜子照的是一抹一样的。问：“哈哈镜找出又是什么样子的？”王月恒说；＂有的胖，有的长．＂...
案例：让科学在大自然中顺利体现
所以大自然是幼儿最喜欢的一本带有问号的书，如果教师要想把问号变成句号，只有多观察、多倾听、多思考才能明白理解孩子的所思、所想、所求。 我国伟大的教育家陈鹤琴先生指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书...
案例：小剪刀大世界
活动的生成由孩子中来，孩子会很感兴趣，这样能大大提高教育的实效性。大班孩子自主学习能力很强，在活动中应给孩子充分的自由空间，适时适度引导孩子，把握细小的教育契机。孩子们喜欢被老师关注，及时表扬孩子的点滴进步会对全体幼儿有教育意义。多问一...
案例：把玩具送给弟弟妹妹吧
“以孩子教育孩子”是教育孩子的极好方法，在活动中我们充分发挥园内资源、和大班的小朋友一起游戏：孩子们得到了哥哥姐姐的帮助、体验到别人关心自己的情感——抓住时机、在活动中引导孩子们迁移自己经验、产生关心弟弟妹妹的情感，从而培养了孩子关爱他...
