案例：小脚丫生气了
因此，对于调皮的孩子来说，教师不应该吝惜自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑，一句关心的话语，几下亲切的抚摸，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话。” 豆豆是一个很顽皮很任性的...
案例分析 第36页
案例：药水红花，我爱你
而通过教师的态度和管理方式所形成安全、温馨的心理环境，将直接影响到教育资源开发和利用，只有创造出安全、温馨的心理环境，才能最大限度地发挥教育资源的作用，有效地促进幼儿良性心理发展。 实录：户外活动时，琪琪不小心摔倒在水泥地上，膝盖破...
案例：小汽车
小班的幼儿的年龄特征是以具体形象思维占优势，通过直接的感官接触，更能使他们的记忆深刻，并且情绪浓厚。同时，在幼儿的体验活动中，通过玩玩、看看，才能在不知不觉中得到经验，得到知识，才能使他们又兴趣去观察一件事物。 一、背景： 小班...
案例：综合活动《秋游郑风苑》活动反思
我认为还有一点值得注意，那就是老师在表扬的时候不能一个人说好，应该引导大部分幼儿共同发现别人的好，并认同，从而在以后的学习和生活中有明确的目标性，教师也应在幼儿的学习活动中把“你真棒”留给那些有待于提高的幼儿，让他们带着一种希望，带着一...
案例：玩弹弓
案例中教师比较注重玩具可能会造成的危害，因此放弃让幼儿探究和尝试的机会，放弃幼儿探索快乐的机会，这可以理解。但作为教师要相信孩子，相信他们也具有一定保护自己与别人的能力，只要方法得当，幼儿是可以远离危险的。 教学故事（贺剑虹）：吃完...
案例：老师好可爱啊!
《幼儿园工作规程》提出“在游戏过程中给予适当指导，保持愉快的情绪，促进幼儿能力和个性的全面发展。”作为教师，在指导幼儿游戏时，应进入游戏角色，以生动形象的语言和夸张有趣的肢体动作带领孩子进行游戏。看到孩子们在我的引导下轻松愉悦地游戏时，...
案例：我的小椅子
：“小椅子摔倒我扶起”，引导孩子要爱护幼儿园的玩具等物品。 实录一 今天是孩子们来幼儿园后的第一次正式教学活动，他们看见有许多的玩具在等着他们，就兴奋地搬了小椅子围在我的身旁。孩子搬椅子姿势正是多种多样，有的一只手拖着椅子走、顽...
案例：大班成功案例
当她再次遇到困难时并没有退缩，而是坚持她的探索，并想到了寻求同伴帮助的好办法，大家一起商量解决。正是由于晴晴好学好问、积极动脑，做事执着有坚持性，在大家的共同帮助下，晴晴通过探索与尝试解决重心与平衡的问题，体验到了成功的快乐。 案例...
案例：影子有多长
于是，我介绍了我的记录，请孩子们找找我是怎么记录的。通过比较，孩子们终于知道，在记录前，先要写好记录的是谁，不要把每个记录都混在一起，这样才能分辨。 影子，只要有光线，就有影子，只是我们从没有仔细留意过。今天，和孩子们一起来到操场，...
案例：参观厨房
在日常生活中，孩子们上街、逛商店、到公园玩、做游戏，见闻多，而且事事新鲜，样样好奇，许多事物心里明白，但不容易表达出来。只要抓住点滴机会，通过幼儿熟悉的事物，利用直观的方法培养幼儿语言表达能力是卓有成效的。 星期三早上，我带孩子们到...
