案例：永恒的金钥匙――耐心、爱心
拥有了它，我们的教育就能面向全体幼儿，用发展的眼光看待幼儿，相信他们都能成为天堂里的快乐天使，同时也不辱时代赋予我们的神圣使命——一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子！在今后的教育生涯中，我会一直紧握它公平地对待每一位孩子！ ...
案例分析 第33页
案例：做个标记
在贴上标记后，两头走的现象不见了，小朋友都能跟着标记前行了，不用老师一再地强调了。 事件： 操场上高低不平的塑料桩子，小朋友很喜欢，自主地把它连成一线，变成了“小桥”。有的在上面过桥，有的手提瓶子过桥，有的挑着扁担过桥，还有的顶...
案例：听“课程园本化的整合实施”的感想
讲座很快就结束了，我还觉得有点意犹未尽，还想听下去，希望下次还有这样的讲座可以让我们学习、让我们反思、让我们研讨。因为这样我才可以成长的更快，进步的更快，才能做一个真正合格的幼教工作者。 8月24日，我们嘉定区的全体幼儿教师聚集加一...
案例：托班下雨了
利用家园窗和家长会的形式，及时指导家长在家庭中多和孩子交流，或多给孩子讲故事，做游戏等，以此来发展孩子的口头语语言表达能力。 体锻活动的时候，孩子们在后操场高兴得玩着滑滑梯。 这时，我发现有几个孩宝宝一直呆在一个小亭子里，即不滑...
案例：英语教学活动反思
一次英语教学的分组活动,不仅让我们看到了不同的教学方法、形式，更让我们相互取长补短，共同进步！ 1.出示大小不同的图形,复习单词bigsmall 2.出示两个梨子，通过提问：“Big?”“Small?”引出词组bigpear,s...
案例：一堂失败的计算课
新的活动方案强调了“以学定教”，抓住了幼儿的注意力、兴奋点，让幼儿在走、观察的过程中不但认识了各种动物，还学习了数学。 上课铃声敲响了，我演示着教具进行“认识数字3”的教学，当我兴致勃勃地说：“喵喵喵，你们瞧，草地上来了几只小花猫？...
案例：让幼儿在主动设计活动中得到发展
孩子在批评与鉴赏活动中获得了进步。孩子是活动的主人，我想在科学活动中，让孩子成为自己活动的主宰者与设计者，愿孩子在设计中获得快乐和满足，愿孩子在设计中获得经验和知识，愿孩子在设计中得到发展与提高，不正是我们所要追求的东西吗？ 在幼儿...
案例：偶发事件中的教育价值
这是一个由早活动的小场面所引发的一场大讨论。如果是在过去旧的教育观念影响下，我可能会更多关注孩子的羊肉串做的像不像，泥塑技能是否有提高，孩子们角色游戏进行的是否顺利，这样的问题大概会是我过去思考的重点。但是在新的教育观指导下，我的教育行...
案例：教学材料的多元利用
一个教学活动的遗留材料，通过师幼互动后的活动生成，真正淋漓尽致的发挥了作用。在这一过程中深刻体现了教师的所思所想、体现了集体智慧、体现了变废为宝的科学理念。 “秋天”是幼儿园课程中不可或缺的内容，是一个为幼儿这一学习主体服务的丰富的...
案例：小鸡得救了
教学活动是一个充满变化的复杂过程，随时会发生一些意想不到的事情。作为教师应时刻把握住教学变化的脉搏和发展趋势，提高自己随机教学机智的艺术，以保证教学活动的顺利进行和教学目标的圆满成功。 一次美术活动中，老师要求孩子画主题画“快乐的小...
