案例：心中要有孩子
只有从孩子的立场思考孩子的行为表现，积极地帮助孩子，仅可能的满足他们的愿望，才能让他们体验被尊重的感觉，意识到自己存在的价值，我们还可以通过幼儿不听话，不遵守规则等现象，反思自身的教育活动，不断调整、总结，提高自己的教育教学能力。 ...
案例分析 第33页
案例：课后反思的“七要”
那么到底解决了多少“疑难病症”？又有多少学生真正参与、体验了学习的快乐、获得心智的发展呢？ 新课标非常强调教师的教学（包括课后）反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个...
案例：纸箱新玩法
同时，教师介入的方式也是很重要的：以一种朋友的身份参与到幼儿的游戏活动中，以巧妙的言语对幼儿进行游戏行为的启发，使幼儿实现他们的游戏愿望。 实录： 体育区域活动中新投放了2个大纸箱子，象两个山峰一样立着，让幼儿玩钻“山洞”的游戏...
案例：反思
从幼儿的操作中，我也感到，只提供圆点数量还不够，还要提供一些形象生动的动物，以提高幼儿的点数兴趣，再提供一些数字，以满足不同层次幼儿的发展需要。 案例： 星期一上午区域活动时，我在活动前先向幼儿介绍了《喝酸奶》的操作方法，即按照...
案例：让生活走进课堂
从而让生活走进课堂，走进每个孩子的成长空间。 新《纲要》指出，幼儿园教育内容的选择要“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，幼儿园教育应从现实生活中挖掘教育资源，把各种教育内容与幼儿现实的生...
案例：让孩子爱上老师，爱上幼儿园
由于以上种种原因，浩浩在幼儿园表现的更没自信，而“儿童的同伴关系与其自尊的发展间也可能是一种双向的相互影响关系，即自尊水平较低的儿童更容易遭到同伴的拒绝。”[v]不被同伴接纳，就使他更加不愿呆在幼儿园。 [案例] 今天早上浩浩来...
案例：到谁家去做客呢？
在探索型主题活动中，孩子是主人，随时都会出现他们大胆的想法和意见，甚至经常会因为意见不统一而引发孩子与孩子、孩子与教师之间的争论。但教师在孩子争论的同时应善于分辨孩子的争论焦点有无意义，何时旁观、何时回应，教师应当学会把握这之间的尺度。...
案例：青蛙飞行员
由于改进，使整个活动的时间也缩短了不少，更能使幼儿保持良好的兴趣，积极性较第一次更加高涨。另外，活动中，老师的主观意识仍旧存在，有些时候，老师不要急于告诉幼儿答案，还应该学会等待，给予孩子更多的探索机会。 活动目标： 1、通过三...
案例：领操
我向阿禹竖起大拇指：“真棒”，阿禹开心极了，嗲嗲的说：下次我还要领操呢！ 案例记录： 平时做早操时常会请阿禹上来带操，今天做操一响起来阿禹就跑到前面仰着小脑袋对我说：“老师我今天做操好，我要带操。”哦！阿禹是想当小老师吧？我边说...
案例：从活动中所想到的...
这看起来像是活动中的一次小意外，但给我的启发特别大，要上好一堂课，课前并不能想到全部，但课上什么都可能发生，老师所具备的素质还要会冷静，有胆识，用智慧！和孩子们在一起，真是时刻要有许多随机应变的能力。孩子们感兴趣，才能更他们融合在一起。...
