案例:铁甲小宝
在这次户外体锻活动中，我深深体会到：从孩子的兴趣、需要出发，充分发挥显性课程与隐性课程的优势，将教师的预设目标与幼儿的自发活动结合起来，以支持者、合作者、引导者的身份参与到各类活动中，调动幼儿的主动性和积极性，孩子们会非常投入，大胆的去...
案例分析 第49页
案例：走入家庭
在一次活动的组织前如何充分地做好准备工作？通过一些现代化的摄影工具，将孩子们的慰问、关心，包括他们的表情活动进行拍摄，这样不仅可以让生病的孩子看到全班关心他的伙伴，也可以减少没去孩子的遗憾，使活动更加完美。 活动背景： 近期班级...
案例:“问题儿童”的“问题行为”
幼儿园是一个集体场所，在这个场所中，影响幼儿行为的一个重要因素是规则，尤其在小班，建立规则意识，进行常规训练，是幼儿在园学习的重要内容，一般来说，老师心目中的好孩子是那些能遵守各种规则，听老师话的孩子，而丁丁恰恰是未被这些规则所“驯服”...
案例:由“我真棒”和“你真棒”所想……
我们所做的就是把这些点点水滴，汇聚在一起，发挥出他们更大的能量，让孩子感受集体的力量，发现对别人的肯定和鼓励也是件快乐的事，并获得更多的自信心，从而互相激励、共同成长、共同进步！ 片段一我真棒 新学期，新入园不久的小朋友们围在老...
案例:老师，你应充当什么角色
因此，作为一名老师又必须努力充当一名“医生”，“诊断”课堂上出现的偶然性问题和意外的情况，机动灵活地实施临场应变。 一、案例描述 这是中（一）班李老师的一节常识观摩�n<<乌龟>>教学片断。 李老师为...
案例:“老师，我成功了！”
而教师更应该提高自身认识的重要性，不断反思自己，因为这是一个不断实践、不断研讨、不断反省、不断总结、不断提高的过程. 星期三这天，按照内容，又是我们区域化活动学习的时候，今天，我们的新工作是《轮船为什么能浮在水面上》老师介绍：大轮船...
案例:音乐时间
幼儿，可以用“等待”理解幼儿的行为，如创设环境，进行真正的教育，即是使师生都能产生愉快体验的教育，既不影响活动的进行，同时也能有的放矢地引导幼儿逐步建立规则，直至遵守规则。 每次孩子们一进午睡室就各自忙自己的事。可有的孩子在午睡室里...
案例:“快乐我做主”游戏点子招聘会
因此，我们只有真正了解幼儿游戏的真正含义才能够配合幼儿开展更加有意义的游戏活动。所以我们班上这种由幼儿自主发起的、符合当前幼儿年龄特点和兴趣需要的自主性活动区游戏会为幼儿创设更加适宜的发展空间。 新学期开始了，升入大班的孩子们依然像...
案例:浅析一位妈妈型教师的策略后之反思篇
在教育实践上，我们会困难重重，但每一次困难后得到的是累累的收获。这些收获有来自孩子的也有来自自己的。所以，我喜欢反思：在实践中积累，在反思中成长！ 镜头一： 1情况表述： 朵朵又哭了！她搂着爸爸的脖子，躲在爸爸的怀里就是不放...
案例:快乐源来于此
演出开始了，“注意表情，笑！”孩子们在的伴随下翩翩起舞，动作轻盈，表情活泼，谁也没有发现有什么不妥，我们获得了最后的成功。 活动记录： 自从我园园本课程“快乐与表达”开展以来，我们常和孩子交流讨论，共同分享快乐的感受。 今天...
