案例:内向可爱的小冬�h
这就说明：冬�h小朋友的心理素质有了很大的提高，同时祝愿冬�h小朋友在新的学习生活环境中，愉快、康的成长。 冬�h小朋友生长在一个单亲家庭里，她的父亲在她不到两周岁时，生病去世了，以后就与妈妈、外婆一起生活。在两岁时来到我们幼儿园，...
案例分析 第69页
案例：您真的理解幼儿的需要吗
成人虽无法置身于其中，但却应更好地了解和保护好这个世界，而不是把自己的意志强加于这个世界。 善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。——摘自《幼儿园教育指导纲要》 您真的理解幼儿的需要吗 ...
案例:“我要回家”活动反思――奇妙的光
此次活动持续了很长时间，孩子的兴趣、思维始终处于积极状态。 在“我要回家”活动中，为了增强故事的形象性，我绘制了与故事内容相应的故事挂图，为了促进“太阳能发光”这一认知目标的达成，我在画树叶时，特意将树叶渲染了一层金黄色光芒。 ...
案例:有阳光的日子就好吗
给他们表现自己的舞台，让他们有表达自己想法的机会，鼓励他们有不一样的思考方式、说话方式，从而发展他们的逆向思维能力。而我们——教师，只需用一种从容的态度，来对待他们成长中可能出现的种种棘手之事。 “What’stheweatherl...
案例：浅析孩子犯规行为
在组织游戏时，规则一定要适合孩子发展的需要。只有从不同孩子发展水平出发，适应不同孩子需要的规则，才是幼儿能去自觉遵守的规则。 观察记录： 在体育“小小飞行员”中，晨晨的小飞机是开得最快的一架，而且特别喜欢和其他幼儿相撞，为了避免...
案例:小蝌蚪找妈妈
改变观念，让我们也来尝试做一个关注孩子发展的“活动旁观者”，留给孩子更多的思考、活动的机会。 一天，杨杨老师给小朋友讲了个故事《小蝌蚪找妈妈》，小朋友听了可喜欢小蝌蚪了，画画画的是小蝌蚪，橡皮泥捏的是小蝌蚪，剪纸剪的是小蝌蚪，图书角...
案例：我们的衣服
要使教材更好地发挥作用，我将和大家一起，继续认真地研究和实践。 “我们的城市”正在我班进行。在开展“逛街”之前，我仔细地研究了参考教材中的活动内容，其中第一个就是“热闹的百货商场”。我想：可不可以让孩子在满足需要中，积极主动地进入学...
案例:教师的参与不可少
由此可以看出，要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式；为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径；同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣...
案例：如何发挥幼儿的主体性
其次，教师尊重幼儿的意愿，不等于游离幼儿的活动之外，而是和孩子们一起活动，一起探讨，一起成长的伙伴。 一次体育活动中，我的活动目标是发展幼儿投远的能力，并纠正投掷的动作，在练习过程中，由于我过分强调纠正投掷的动作，而忽略了游戏性，一...
案例:给孩子多一点的关心吧
所以，请给孩子多一点的关心吧！ 李xx长着一对漂亮的大眼睛，高高的个子，是个聪明的小朋友，是我们班的“大哥大”，可是这个“大哥大”却生性好动，非常调皮，不管是上课还是游戏都喜欢做出各种古怪的动作，无法安静下来，常常惹得我很生气却又拿...
