本研究旨在探讨幼儿园亲子活动中教师的有效指导。通过问卷、访谈和观察等方法，对上海市幼儿园亲子活动中教师的指导意识、指导态度、指导内容和指导方式进行了调查。研究发现，教师的指导意识比较清楚，但指导态度和方式存在问题。教师需树立正确的指导态度，深化指导内容，完善指导方式。文章还提出了教师有效指导的建议和思考，包括树立亲子活动中教师指导的正确态度、深化亲子活动中教师指导的内容以及完善亲子活动中教师指导的方式等。通过这些措施，可以提高教师的指导能力，促进家长教育能力和水平的提高，推动幼儿园亲子活动的深入开展。
本文探讨了幼儿园数学教育的有效手段之一——操作活动。文章指出，操作活动是帮助幼儿获得数学经验的重要途径，强调了其在提高幼儿数学能力方面的重要性。文章介绍了幼儿园数学操作活动的内涵及其在教学实践中的运用。为提高幼儿园数学教育质量，文章提出了几点操作活动的有效性探索，包括注意操作形式的多样性以促进幼儿多种能力的发展，注重操作活动的实效性和游戏化，灵活运用操作活动培养幼儿的思维能力等。同时，作者还提到了教师在操作活动中应注意的问题，如课前准备、引导幼儿主动操作、采用游戏性的活动方式以及保证幼儿的操作时间等。最后，文章强调了幼儿园数学教育的目的在于让幼儿在生活和游戏的真实情景中形成数学感和数学意识，体验到数学的重要性和乐趣。作者简介也附在最后。
本文探讨了幼儿园小班语言教学的重要性，分析了当前教学中存在的问题，并针对这些问题提出了教师的语言教学行为策略。包括循循善诱、耐心教导，互动式教学、善于提问，对教学内容进行隔段巩固，以及开展有意义的语言教学活动等。研究表明，教师的语言教学行为对幼儿园小班学生的语言发展和交际能力有着至关重要的影响，为提高幼儿园教育质量奠定了坚实的基础。
幼儿园语言教育对幼儿认知、心理和社会适应能力的发展具有重要影响。然而，当前幼儿园语言教育存在一些问题，如主体性缺失、教育乱象等。文章从日常生活、语言活动和其他活动三个方面描述了幼儿园语言教育的场景，并指出其中存在的问题，如忽视幼儿主体性、语言教育过程中的形式不平等、教师提问方式不当等。针对这些问题，文章提出了幼儿园语言教育的反思与批判，强调教师应树立幼儿主体性的基本理念，开展自我反思，并重视聆听、理解并尊重幼儿。文章呼吁教师在语言教育中要关注幼儿的需求和兴趣，提高教育质量，促进幼儿全面发展。
本文阐述了民间游戏对儿童全面发展的重要性，尤其是对儿童语言发展、良好品德的形成、增强体质以及合作意识的培养有着显著作用。针对农村幼儿园的环境，文章提出了有效开展民间游戏的策略，包括整理创新融入课程、创设区域丰富游戏内容、巧用农村自然资源开展体育游戏以及家园携手提高民间游戏的影响力。文章强调民间游戏的价值，呼吁让民间游戏重返农村幼儿园，让农村的孩子在快乐中成长。
本文讨论了如何将中国传统文化融入幼儿园教育。强调传统文化教育的重要性，并介绍了实施过程中的三个创新策略：开展家园合作，拉近教师、孩子和家长的距离，提高教育效果；结合幼儿兴趣点进行教育工作，以孩子们感兴趣的事物为媒介，激发他们对传统文化的兴趣和热情；发挥多媒体信息技术的作用，利用现代科技手段丰富教学手段和内容，提高教学效果。文章还提到了传统文化在个人修养、接人待物和学习方面的积极意义，以及作为幼儿教育工作者应不断探索更多有效的传统文化教育策略与方式。参考文献附后。
幼儿园主题墙的创设是丰富幼儿园教育环境、优化教学手段、提高教育质量的重要途径。它不仅能促进幼儿个性化发展，还能为幼儿创造与环境积极对话互动的平台。文章详细阐述了幼儿园主题墙从雏形、发展到成熟的三个阶段，并指出主题墙的创设和发展是幼儿园发展的里程碑之一。文章强调主题墙的创设需要关注幼儿兴趣的发展和变化，并随着主题活动的深入而逐步丰富。同时，家长参与主题墙的创作同样有利于孩子的发展。最后，文章指出幼儿园主题墙的创设需要教师在实践中不断探索和研讨，以实现让幼儿和主题墙对话、承载教师的教育理念和家长智慧发展的最终目标。
本文主要从音画、音诗、音话、音律和音游五个方面，探索幼儿民族欣赏活动的多元策略。这些策略旨在通过不同的方式，如与画面、线条、古诗、童话、律动、乐器和游戏结合，使得民族欣赏活动更易于被幼儿接受，从而提高他们对民族音乐的感受力、理解力和表现力，激发幼儿的审美情趣和审美能力，树立民族自豪感。文章还介绍了作者所在的幼儿园开展促进幼儿康成长的“五名”工程实践研究的经验，巧妙地将民俗知识融入音乐中，促进幼儿审美情感、认知能力的提高。最后，文章还提供了参考文献。 关键词：民族；欣赏；多元策略；幼儿园；音乐；教育；审美情感；认知能力。
本文分析了提高幼儿园教学有效性的途径。针对当前幼儿园教育中存在的低效、无效甚至负效问题，从教学内容、教学模式、评价机制等方面入手，探讨了如何提高幼儿园教学的有效性。文章强调，教师应选择合理的教学内容，保证主题内容内涵丰富，并考虑幼儿的接受程度；应提升教学模式，全面挖掘教学资源，有机开展游戏活动；应制定科学的评价体系，让学生、家长和教师共同参与。此外，结合教学实例，文章提出了改善幼儿教学的具体方法，并强调了提供优质培养环境的重要性。总体而言，本文认为提高幼儿园教学有效性需要教师尊重幼儿需求，关注幼儿思想，掌握幼儿习性，了解幼儿兴趣，并遵循幼儿身心发展规律及年龄特点，将幼儿作为教育主体，全面开展教育活动。
本文探讨了在科学领域，尤其是幼儿园探究式科学活动中应如何选择和进行活动内容的问题。文章强调在科学教育中，教授科学过程和方法比单纯传授科学知识更为重要。文章提出了几点关于开展探究式科学活动的体会，包括选择适合幼儿发展的活动内容、精心设计活动并做好实验准备、设置恰当的猜想内容、引导幼儿积极探索以及注重探究过程的真实性等。作者认为，科学活动要求实验教师以严谨的态度对待活动，并鼓励幼儿积极参与和发现，同时注重活动的真实性和实效性。本文旨在分享个人见解，希望能与同行共同探讨和进步。
