【信息快递】保利园区开展种植规划研讨
3月24日，青岛市实验幼儿园保利园区分园开展“种植规划研讨”活动。园长罗杰、教研员侯琛与中小班教师共同参与，围绕班级种植规划展开交流。罗园长提出四点要求：一是种植活动需目标明确、规划合理、过程扎实、收获可见；二是以幼儿为主体，避免教师包办，根据幼儿年龄特点提供适宜指导；三是提前预设浇水、记录等问题；四是整合家长资源，邀请有经验家长参与管理，促进亲子互动。此次研讨明确了种植思路与措施，有效激发了教师的实践热情。（160字）
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【信息快递】曙光园举行好朋友聚会活动
近日，青岛市实验幼儿园曙光园中班级部结合《好朋友》主题，在家长支持下开展了爬山、踢足球、放风筝、海边游玩、义卖等丰富多彩的聚会活动。孩子们通过互动游戏增进了友谊，学会了分享、关心和谦让，并掌握了同伴矛盾的处理方法。活动后，孩子们积极分享体验，展现了集体活动的教育价值。
【信息快递】阳光园开展户外器械安全检查与预操作研讨
阳光园区为提升幼儿户外活动质量，增强攀爬、跳跃等大肌肉运动能力，利用轮胎、凳子、梯子等器械开展安全预操作活动。教师严格检查器械，打磨不光滑凳脚、分类废弃瓶子，确保安全无隐患，并结合幼儿动作特点设计不同难度和组合的器械情境。通过实践调整，总结出活动指导重点及安全准备措施，在保障安全的同时实现锻炼目标。文章源自青岛市实验幼儿园微信公众号。
【信息快递】八大峡开展家长观摩早操、快乐亲子种植活动
3月25日，青岛市实验幼儿园八大峡园区小班级部开展“家长观摩早操、快乐亲子种植”活动。孩子们精神饱满地展示新学期早操，积极向上的表现赢得家长赞赏。随后，家长通过实物投影仪介绍蔬菜种子特点，孩子们观察并参与松土、播种、浇水等种植环节，在实践中激发对植物生长的兴趣。活动不仅增进亲子互动，也让家长深入了解幼儿在园生活。班级将持续引导幼儿观察植物生长过程，感受生命成长的奇妙。活动获得家长高度认可，进一步促进了家园共育。
【信息快递】曙光园区举行幼小衔接家长会
2015年3月24日，曙光园区举办大班级部幼小衔接家长座谈会。活动前通过问卷调查了解家长需求，教科室杨柳老师结合幼儿园成功经验，精心准备“与孩子共同成长”主题分享。针对问卷反馈，杨柳老师从物质、心理、学习及生活习惯等方面系统解析幼小衔接问题，提出有效策略，并与家长现场互动。座谈会深入探讨幼儿升入小学的角色转变与环境适应，缓解家长焦虑，引导其关注幼儿全面发展。活动取得良好效果，助力家园共育。（160字）
【信息快递】八大峡园区开展教师观察记录分享评析活动
为提升教师观察记录能力及对教育教学的认识，八大峡园区于3月24日开展“教师观察记录分享评析活动”。活动通过问题分析、优秀案例分享、对比研讨及互动答疑等形式展开。分园园长与教研员精选优秀案例，围绕观察视角、记录意义、有效观察方法及反思角度等要点进行总结，强调教师需在幼儿活动中注重价值思考，拓宽观察领域，提升反思水平，并在记录中融入教育理念。活动旨在促进教师专业成长。（160字）
【信息快递】大尧园开展户外器械趣味玩法展示活动
3月24日，青岛市实验幼儿园大尧园举办户外器械趣味玩法展示活动。教师们以球、呼啦圈、跳绳、皮筋四种小型器械为载体，通过拍球、跳绳、花样转呼啦圈等创新玩法，以及编花篮、跳皮筋等传统游戏，向幼儿生动展示了器械的多样使用方式。主持人详细讲解动作要领，教师们则以饱满的热情和灵活多变的演示带动幼儿参与，有效激发了孩子们的学习兴趣。此次活动为幼儿园后续开展户外创意器械游戏提供了实践基础。
【信息快递】曙光园区积极开展新主题的学习与研究
小班即将开展《彩色的春天》主题活动，副园长李爱玲组织教师研讨，建议将主题切入点调整为“花开了”，以迎春花、樱花等盛开景象作为幼儿最直观的感知对象。李园长强调应充分利用自然资源，通过户外远足、春游、采摘等活动，让幼儿亲近自然，在真实环境中体验春天。教师们认同这一调整符合幼儿学习特点，将注重环境与幼儿的互动，促进其在体验中学习。该活动旨在通过多元方式丰富幼儿对春天的认知经验。（160字）
【信息快递】保利园区开展幼小衔接沙龙活动为家长提供个性化服务
保利园区开园仅四个多月，虽未开设大班，但针对中班几名“大班”幼儿的幼小衔接需求，园区特别举办沙龙活动，为家长提供个性化指导。3月25日，教研员侯琛老师与班主任徐双围绕家长关心的学习习惯培养、阅读兴趣提升及心理准备等问题，以“与孩子一起成长”为主题，通过互动讲解与案例分享，结合自身育儿经验，为家长提供实用建议。活动帮助家长掌握幼儿入学前的心理调适技巧及家庭培养方法，有效缓解了家长的焦虑，为幼小衔接工作提供了有力支持。（160字）
【信息快递】大尧园区开展种植区活动
大尧园的孩子们在春日里开展了打破班际的种植活动。小班、中班和大班幼儿结成3个种植小队，在老师指导下共同制定计划，收集木板、地板革等材料铺设园地小路，并分工完成除草、松土、捡石块等准备工作。这种跨年龄段的互助种植不仅激发了孩子们的种植兴趣，更为不同年龄班幼儿提供了相互关注、积极互动和协同管理的实践机会，为后续观察和管理打下了良好基础。（160字）
