徐则民：如何组织游戏后的交流与分享？
文章探讨幼儿园游戏后“交流与分享”环节的现状与反思。作者指出，教师常以成人思维主导活动，预设教育目标，却忽略幼儿自发交流的愿望。理想的交流应回归儿童本位，鼓励孩子自由表达游戏中的体验与计划，教师作为倾听者，从中了解幼儿所思所想，延续游戏快乐，并为后续活动提供支持。这一转变能使分享更贴近孩子需求，提升活动趣味与实效。
小公主的文章
步社民：伦理视域中的安吉游戏
本文以安吉游戏为例，探讨幼儿园教育质量的核心在于伦理关怀。作者步社民教授指出，安吉游戏以“爱”为基础，构建了支持幼儿自主探索的生态，将游戏权利彻底归还儿童，实现了教育从成人主导向儿童本位的根本转变。这一实践不仅提升了幼儿的思维品质与合作能力，更通过“放手—观察—发现”的循环，建立起师生间平等、滋养的关系。安吉经验表明，真正的教育质量离不开以尊重与信任为核心的伦理之光，唯有在全社会形成“爱的生态”，才能实现教育公平与儿童生命的丰盈成长。
观行识情 走近童心|上海市实验幼儿园展示“基于观察的识别与支持”系列园本教研活动
上海市实验幼儿园举办“基于观察的识别与支持”园本教研活动，聚焦幼儿情绪调控能力发展。活动通过盲盒抽取明确观察维度，教师运用多种工具记录幼儿语言、表情和动作，分小组采用关键事件、时间取样及量化数据分析方法深入识别情绪行为。研讨结合政策文件，借助多媒体技术细致解析幼儿情绪变化，发现细节差异，推动教育反思。活动后通过专题汇报与教师访谈共享经验，强调持续观察与倾听儿童的重要性，提升教师专业识别能力，实现更科学的教育支持。
【会员免费】幼儿园五大领域公开课共163课时（包括视频、ppt课件、教案和音乐）
本资源为幼儿园五大领域公开课全套资料，包含视频、PPT课件、教案及音乐等，以32G云盘形式提供。内容涵盖小、中、大班各年龄段，涉及语言、科学、社会、艺术、健康等领域，包括《好听的声音》《谁和谁好》《消防员叔叔了不起》等经典课程，以及《唱唱我的名字》《好男儿当自强》等音乐活动。另附赠各地优质课近百课时，适合幼儿教师参考使用，助力教学能力提升。
冯晓霞：幼儿园课程改革回顾与展望
北京师范大学冯晓霞教授回顾了我国学前教育课程改革自上世纪80年代以来的发展历程。改革从分科教学走向综合课程，逐步重视幼儿主体性，倡导游戏与课程融合，并推动幼儿从被动学习转向主动学习。近年来，课程改革进一步聚焦实效，关注幼儿深度学习与全面发展，致力于培养适应未来社会所需的核心素养。冯教授强调，课程改革需始终围绕“培养什么人”的根本问题，不断反思、调整方向，扎实前行。
叶平枝：如何提高幼儿教师的保育意识和经验？
广州大学叶平枝教授针对疫情后幼儿园保育工作提出专业指导。她强调健康是学前教育核心，疫情警示需强化“预防为主”理念，落实传染病防控三大法宝：管理传染源、切断传播途径、保护易感者。具体措施包括加强晨检与日常观察、规范消毒通风、培养幼儿卫生习惯、增强抵抗力 through 营养运动规律生活。教师应将防疫经验融入日常保育，完善应急预案，实现专业防控，同时创新家园共育，共同守护幼儿健康。
【“享”研修】“基于观察的识别与支持”系列园本教研活动青浦专场、松江专场在青浦区实验幼儿园展开
2021年6月8日，上海市教委教研室在青浦区实验幼儿园举办“基于观察的识别与支持”园本教研活动。上午青浦专场观摩了“实幼嘉年华”主题活动中大班幼儿交往合作行为的教研现场，通过工具表观察识别幼儿合作能力，并开展结构性访谈。金园长和施老师分别作专题报告，分享“慧享”教研实践与提升教师观察能力的路径。下午松江专场观摩了基于室内运动中儿童行为观察的教研案例，金园长和唐老师分别就课程领导力与区域研训转型作报告。活动促进了区域交流，推动教师观察识别能力提升，支持师幼共同成长。
【游戏课程化案例】平衡王国
《平衡王国》记录了幼儿园大班以“平衡”为主题的系列生成游戏。游戏始于幼儿在大型综合工坊中自发探索梅花桩、木条等材料的平衡问题。教师以观察者、支持者身份适时引导，鼓励幼儿自主发现问题、尝试更换材料、寻找支点。游戏从园内延伸至家庭，通过亲子互动、视频分享、绘本阅读等形式，拓展了幼儿对平衡规律的认知。幼儿在“过板凳桥”“编花篮”等挑战中不断深化对重量平衡、身体协调的探索，逐步从材料平衡延伸至身体平衡。整个过程中，幼儿通过自主探究、合作讨论与记录表达，提升了解决问题的能力和坚持探索的学习品质，体现了游戏课程化对幼儿综合发展的积极影响。
【游戏课程化案例】赛龙舟
本文以龙舟体验游戏为例，阐述了游戏课程化在幼儿教育中的重要作用。通过精心设计的游戏活动，不仅激发了幼儿的好奇心，还培养了他们的专注力、创造力和良好学习品质，促进了合作与分享能力的发展。同时强调教师应成为善于观察、引导和捕捉教育契机的支持者，让游戏持续发挥教育价值，实现“游戏一直有戏”的教学理念。
读懂孩子 基于教学现场的幼儿表现性评价 ——南门教育集团区级展示活动圆满举行
2021年6月16日，南门教育集团举办“读懂孩子：基于教学现场的幼儿表现性评价”区级交流展示活动。活动邀请市、区多位教育专家及集团成员校代表参与。现场展示了两节大班集体教学活动，并围绕“表现性评价”展开教师论坛与互动。上海市教委教研室徐则民老师高度评价活动体现的教学智慧与对儿童真实表现的关注。浦东新区教发院李军副院长转达区教育局的肯定，希望推广南门教育集团的表现性评价经验，并持续推进紧密型集团建设，促进各成员校共同发展。
