课程领导力项目：重整行装再出发
为推进上海市中小学（幼儿园）课程领导力行动研究，2021年3月下旬至4月上旬，市教委组织对119所项目学校开展中期评估。评估历时三周，共22场，邀请多位专家参与，通过项目汇报、专家提问与团队答辩等形式，全面了解项目进展与阶段性成果。活动促进了经验梳理与问题诊断，加强了专家指导与校际交流，并特邀威海、三亚示范区代表观摩。此次评估有效引导学校聚焦研究目标、提炼实践观点，为项目后续深化与成果推广奠定了坚实基础。
小公主的文章
徐则民：如何推进幼儿建构水平的发展？
结构游戏是学龄前儿童喜爱的活动，通过积木等材料搭建，促进空间感知、想象和动手能力发展。家庭中，儿童常自主搭建，而在幼儿园则成为重要课程内容。教师需观察儿童建构水平及兴趣、坚持性等过程表现，而非仅以作品优劣评判。关于“先教还是先玩”，应尊重儿童经验，允许重复搭建以积累经验。推进建构水平需提供充足时间、空间和适量材料，并通过观察评估进行适时适度的引导，支持儿童自主发展，尊重其游戏过程。
放手让孩子游戏，难在哪儿 | 育 · 见
山东省临沂市以“自主游戏”为切入点，推动学前教育变革。项目初期，教师虽认同放手理念，实践中却因惯性高控难以落实。通过专家指导与试点实践，教师逐步克服焦虑，在观察中发现儿童是有能力的学习者。放手促使教师转变教育观，从茫然到主动教研，专业能力不断提升。自主游戏不仅激发幼儿创造力，也增强了教师的职业幸福感，带动幼儿园教育生态积极转变，家长认可度显著提高。
教育部发布新规，3-6岁幼儿避免接触使用手机、电脑等电子产品
教育部发布《学前、小学、中学等不同学段近视防控指引》，针对0-18岁儿童青少年分阶段提出防控建议。指引强调，0-3岁幼儿禁用手机、电脑等电子产品，3-6岁幼儿尽量避免使用，学龄前儿童不宜过早读写。中小学生需保障每日户外活动时间，控制电子产品使用，保持正确读写姿势，并保证充足睡眠。此外，15部门将联合开展专项行动，目标到2030年显著提升儿童青少年视力健康水平，其中6岁儿童近视率控制在3%左右，小学生近视率降至38%以下。
虞永平：幼儿园课程建设是系统而长期的工作
南京师范大学教授虞永平指出，幼儿园课程具有特殊性，不同于中小学学科化课程，强调以儿童为出发点，通过多样化活动促进其全面发展。课程建设应基于儿童兴趣与需要，注重生活化、游戏化，避免形式主义与盲目模仿。教师需观察儿童、创设适宜环境，将课程与生活、自然紧密结合，开展有效课程审议，尊重教师实践智慧，不断积累与创新，以实现课程的适宜性与有效性，真正支持幼儿成长。
伍香平：学习者中心理论视角下“安吉游戏”的教育启示
本文以杜威教育思想为理论根基，系统阐述了“学习者中心”理论的内涵，强调教育应尊重儿童个性与兴趣，以学生、知识、社会为课程核心要素。文章通过分析“安吉游戏”实践案例，展现其如何将自由、发现与个性化学习融入幼儿教育，主张把游戏自主权交还儿童，教师作为观察者与引导者。最后提出教育应立足实际，因地制宜，真正落实以儿童为中心的教育理念，推动学前教育质量持续提升。
徐则民：角色游戏，为何总是“一条街”？
特级教师徐则民在观察幼儿园角色游戏时发现，游戏主题长期固化于娃娃家、医院、小吃店等“一条街”模式，教师多认为这些主题具有不可替代的教育意义。然而，当她给予孩子真正的游戏自由后，孩子们展现出丰富的想象力，创造出木乃伊、花仙子、恐龙等多样主题，甚至模仿热播电视节目情节。徐则民指出，问题不在于孩子不会玩，而在于成人圈定了游戏内容，限制了孩子的表达。她呼吁教育者放下预设，倾听孩子的想法，给予他们自主选择游戏的权利，真正守护童真，让角色游戏突破“一条街”的局限，焕发更多精彩可能。
临渭区“名校长+”发展共同体园长工作室域外高级研修班在上海开班
渭南市临渭区“名校长+”发展共同体园长工作室于5月15日在上海开展为期一周的域外高级研修。培训中，学员聆听了徐则民、陈碧霄等专家关于“幼儿园游戏为基本活动”及“自主游戏+STEAM”的专题报告，深入理解游戏对幼儿学习品质养成的重要性。通过小组研讨，反思保教过程中“过度干预”等问题，明确教师应成为观察者与支持者，学会放手，让幼儿在自主游戏中成长。研修活动助力临渭幼教人领会“真游戏”精神，推动品质学前教育发展。
苏婧：幼儿教师的专业化水平体现在哪里？
本文强调高质量学前教育的关键在于高素质的教师队伍。幼儿教师的专业性体现在以科学的头脑和母亲的心肠，遵循幼儿发展规律，尊重理解孩子，通过观察、反思读懂儿童需求，提供适时适宜的指导。教师需在实践中不断学习与反思，提升教育实践与思考结合的能力，实现从经验型向研究型的转变。同时，保教管理应激发教师善意与潜能，创设支持性环境，促进教师专业成长。最终，通过教师的专业精进与温暖传递，实现让孩子今天快乐、明天幸福的教育承诺。
【新闻眼】将游戏还给孩子！一起看这所宝山幼儿园“放手”背后那些事儿
“安吉游戏”因尊重儿童天性的教育理念获教育部肯定并全国推广。海尚明城幼儿园作为上海市实验园，在四级实践机制下结合宝山陶行知教育特色，开展为期三年的项目研究。2021年5月18日，项目阶段调研活动举行，市区教育部门领导、专家及幼教代表80余人参与。通过圆桌研讨、专家引领及游戏现场观摩，围绕儿童立场的环境创设、教师观察解读能力提升、陶行知思想与游戏融合等议题深入交流，推动教师在“放手游戏”中重新认识幼儿，促进学前教育课程改革与区域经验提炼，持续助力幼儿全面成长。
