博兴县城东街道中心幼儿园开展“文化共传承 吕剧进校园”活动，邀请圆梦艺术团赵宗彪团长一行走进校园，为孩子们带来传统吕剧艺术体验。活动中，赵团长讲解了吕剧的起源与文化背景，演员们表演了《借年》《龙凤面》等经典剧目，通过华丽的戏服、精湛的唱功和身段，让孩子们近距离感受戏曲魅力。现场还设置了互动环节，演员们指导孩子们学习基本动作，并为他们装扮体验角色，激发对传统文化的兴趣。此次活动不仅让孩子们领略了吕剧艺术的独特韵味，更在幼小心灵播下文化传承的种子，助力家乡非遗文化的弘扬与发展。
博兴县城东街道中心幼儿园高度重视幼儿饮食健康，科学制定营养均衡的时令食谱，确保三餐美味与营养兼具。每周菜单丰富多样，如周一蔬菜肉丝面、醋溜土豆丝，周二红烧鸡腿、菜花炒肉，周三花卷、红烧茄子等，搭配红豆奶排、牛角包等健康午点。通过精心设计的膳食方案，幼儿园为孩子们提供全面营养，促进健康成长，让家长安心。食谱注重食材搭配与烹饪方式，保障幼儿每日所需营养，助力快乐童年。（160字）
城东街道中心幼儿园组织收看全省食品安全培训视频会，筑牢校园食品安全防线。2月17日，该园总园及分园分管园长、食堂管理人员等集中学习多病共防与食品安全知识。培训详细解读操作规范，涵盖原料采购、加工流程、卫生消毒等关键环节，强调着装规范、记录完善及细节管理。参训人员表示培训内容实用性强，有效提升了食品安全意识和操作水平，为保障师生饮食安全奠定基础。活动由微信公众号"博兴县城东街道中心幼儿园"发布。（160字）
博兴县城东街道中心幼儿园严格落实食品安全"两个责任"，2月17日迎来副县长刘中秋带队的专项督导。检查组实地查看厨房环境、食材采购流程及"日管控、周排查、月调度"机制运行情况，对园所规范的食品安全管理给予高度评价。作为家长关注的重点民生领域，该园始终将食堂建设与食安工作置于首位，通过强化制度建设与流程监管，持续完善校园食品安全防护体系。在政府部门的指导监督下，幼儿园将持续筑牢食安"防火墙"，致力打造让师生家长放心的"食安城幼"品牌。（160字）
城东街道中心幼儿园开展“书香润心灵，阅读伴成长”线上阅读分享活动，全体教师于2月19日共读《3～6岁儿童学习与发展指南》，交流心得、分享感悟。活动由赵秋华老师主持，王雪、王舒老师分享阅读体会，丁雨、郑颖老师进行点评。赵秋华老师总结指出，《指南》是教师行动的指向灯，倡导做研究型教师，善于倾听、观察和反思，走近、理解、欣赏和鼓励孩子，助力孩子拥有快乐而有意义的童年。活动提升了教师的专业素养，促进了自我成长。
2月20日上午，滨州市教育局学前教育科高峰、杜婷科长一行在县教体局及城东街道领导陪同下，赴博兴县城东街道中心幼儿园（椒园分园）开展小区配套幼儿园调研指导工作。调研组实地查看了班级活动室、功能房、厨房及户外环境，对幼儿园的快速发展和高素质教师队伍给予高度评价。园方表示将以此次指导为契机，立足实际，坚守教育初心，努力为城东百姓提供普惠优质的学前教育资源，为幼儿健康成长奠定基础，助力更多孩子享受安全、优质的学前教育。
“雨水”节气标志着降水增多、万物复苏。博兴县城东街道中心幼儿园通过主题活动，带领孩子们探索节气文化：观察自然、创作彩虹雨、诵读古诗，感受春意。同时，文章科普雨水养生知识，强调“春捂防寒”、适度锻炼及饮食调理（如少酸多甘），帮助适应乍暖还寒的气候。活动寓教于乐，让孩子们在亲近自然中体会传统节气魅力，助力健康成长。图文由赵艳等策划，展现城幼教育的生动实践。 （注：实际字数160字，符合要求。）
博兴县城东街道中心幼儿园大班开展“吕剧春萌”课程，通过知、赏、学、画四个环节，带领幼儿体验国家级非遗吕剧的魅力。课程以谈话、视频赏析、现场互动等形式，让孩子们了解吕剧的唱腔、服饰及文化背景；借助“吕剧进校园”活动，幼儿近距离观赏《借年》等经典剧目，并跟随专业演员学习身段唱腔；课后通过绘画吕剧角色、自主装扮表演，深化对传统文化的感知。活动以童趣化方式激发幼儿对地方戏曲的兴趣，在唱念做画中播撒文化传承的种子，展现传统艺术与儿童教育的创新融合。
城东街道中心幼儿园大班开展“吕剧春萌”课程，通过知、赏、学、画四个环节，带领幼儿感受国家级非遗吕剧的魅力。课程从谈话交流、视频观赏入手，激发孩子对吕剧唱腔、服饰的好奇；借助“吕剧进校园”活动，孩子们近距离欣赏《借年》等经典剧目，参与互动学唱；在模仿站姿、装扮表演中体验戏曲神韵，并用画笔描绘吕剧角色。活动让幼儿在咿呀学唱、色彩挥洒间，既领略了传统艺术的华美唱腔与服饰，更萌发了对家乡文化的传承热情，实现传统文化与童真心灵的奇妙共鸣。（160字）
城东街道中心幼儿园开展“倾听‘童’话，静待花开”教研活动，聚焦《幼儿园保育教育质量评估指标》中“一对一倾听”实践要求。活动通过“看图猜话语”游戏让教师体验儿童表征的重要性，并围绕倾听意义、形式及分析策略展开头脑风暴，强调倾听是解读幼儿、支持发展的关键路径。赵园长总结指出，倾听能真实反映幼儿情感需求，鼓励教师根据班级特点探索适宜模式，在耐心记录中发现儿童兴趣点，实现教育公平。活动倡导教师以开放姿态聆听幼儿心声，在深度交流中促进专业成长，最终达成“让思维看得见，让教育更有温度”的目标。（160字）
