为科学推进幼小衔接工作，2025年4月15日，什邡市实验小学与蒙思幼儿园联合开展“幼小牵手，教学研讨”主题活动。实验小学教师团队走进幼儿园，袁悦老师通过绘本《猜猜我有多爱你》引导幼儿感受亲情温暖，李菊老师以趣味游戏教授数学符号，生动展示小学课堂魅力。课后，双方围绕学习习惯培养、专注力提升等展开深度研讨，为幼儿答疑解惑，激发其对小学生活的向往。活动搭建了幼小协同的沟通平台，实验小学将持续探索衔接路径，助力幼儿自信迈向人生新阶段。
春风和煦的4月16日，海淀区第四实验小学迎来常青幼儿园馨星分园大班萌娃探校。孩子们通过校史馆"时光穿梭"了解校园文化，在一年级趣味课堂体验朗读、数学游戏，由"小导游"带领探秘操场、图书馆等特色区域。半日活动以文化浸润和互动体验相结合，帮助幼儿直观感受小学生活，播种成长期待。实验四小秉持"科学衔接，全面发展"理念，通过精心设计的幼小衔接活动，为孩子们搭建平稳过渡的成长阶梯，助力其自信迎接人生新阶段。（160字）
本文推荐了一款适合幼儿园及小学一年级儿童的数学教具——统凡蒙氏磁性百数板，该产品通过磁性设计帮助孩子学习数字排列、基础算术等数学概念，兼具趣味性与教育性。文章强调了其在早教启蒙和家庭学习场景中的实用性，并附有购买链接方便读者获取。内容转载自微信公众号“书之元宇宙”，标签涵盖#教具#早教启蒙#儿童玩具#小学算术，为家长提供了寓教于乐的学习工具选择。（160字）
大邑县蜀望路幼儿园于2025年4月7日-11日开展“十元超市购物”社会实践活动，让大班幼儿在实践中学习规划、计算和社交能力。活动前，教师通过集教活动帮助幼儿了解购物流程、人民币使用及安全事项，孩子们还制定了购物清单，培养计划性和数学思维。购物过程中，幼儿在家长陪同下自主挑选商品，比较价格、计算预算，体验当家作主的乐趣。结账环节让他们感受数学的实际应用，购物后分享心得更深化了对生活与数学联系的理解。此次活动不仅提升了幼儿的独立能力和社会适应力，也为幼小衔接奠定基础，体现了“生活即教育”的理念。
政和县第二实验小学在南平市“十四五”学科教学带头人课题框架下，开展《探索平行四边形的面积》主题式学习实践。研究以新课标为指导，通过结构化课程设计，引导学生经历发现问题、解决问题的全过程，促进数学知识与生活应用的整合。课堂通过创设情境、动手操作、思维迁移等环节，渗透“形变量不变”思想，培养模型意识。反思指出需加强学生自主探究、教师语言精炼性及课堂过程性引导，强调教师应成为勤于反思的研究者。该研究为单学科主题式学习提供了“学情分析-活动设计-素养落地”的实践范例。（160字）
小灵通幼儿园大班开展幼小衔接活动，带领孩子们走进小学，体验校园生活。孩子们怀着激动的心情参观美丽校园，观看庄严的升旗仪式，探索各个角落，充满好奇与向往。在课堂体验环节，孩子们全神贯注听讲，积极互动，感受小学课堂的独特魅力。小学老师采用生动有趣的教学方式，激发孩子们的求知欲。活动在期待与喜悦中结束，为孩子们未来的小学生活奠定基础。特别感谢九江小学、世纪阳光学校及家长护卫队的支持。期待孩子们自信从容地开启小学生活新篇章。
2025年6月1日，《中华人民共和国学前教育法》将正式施行，明确禁止幼儿园采用小学化教育方式，包括教授小学课程、机械训练及笔试排名等。法规强调幼小衔接应围绕身心、生活、社会和学习准备展开，以游戏为基本活动。文章提出课程重构方案：通过游戏化（如角色扮演、自然探索）和生活化（如劳动教育、场景模拟）双轨并行的教学模式，激发幼儿学习兴趣，避免超前教学风险。同时建议机构加强家校协同，通过分层沟通、家长参与等方式缓解焦虑，引导家长关注能力培养而非知识灌输。新法规既是挑战也是机遇，推动幼小衔接从“被动适应”转向“主动发展”，实现可持续发展。
双树中心幼儿园于2025年4月14日开展“聚焦数学活动 共促专业成长”园本培训，教学主任王维维围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》，从数学活动的教育价值、各年龄段目标、教学方法及实施策略四方面进行分享，并以中班“单数与双数”活动为例深入解析核心经验。园长高红玲总结强调理论与实践结合，提出听评课三要求：目标清晰、内容准确、过程精彩。此次培训提升了教师数学活动设计与组织能力，未来幼儿园将持续开展研训活动，为幼儿成长提供更科学的教育支持。
《未来成长岛探险记》记录了乐瑞幼儿园和东区幼儿园大班萌娃探访光正实验学校的奇妙旅程。孩子们在智慧课堂通过拼音游戏和数学探索开启小学启蒙，在童话王国与角色互动激发想象力；恒温泳池的戏水体验锻炼勇气，艺术展厅的非遗作品浸润文化审美。学校精心设计的能量补给站和"光正教育"理念宣讲，展现了"教育是点燃火种"的育人智慧——从课桌摆放适应到宿舍生活技能，每个场景都成为孩子发现世界的窗口。这场探校活动以游戏化方式化解升学焦虑，让萌娃在春日里种下求知与成长的种子。
在大班区域活动中，孩子们通过搭建“超级商场”模拟购物，自发使用圆形卡片、彩色纸条等材料充当“钱币”，由此引发对货币价值的讨论。教师基于《3-6岁儿童学习与发展指南》，设计了《“钱”思妙想》主题活动，通过认识人民币、了解货币演变史、阅读理财绘本、制定购物计划等环节，帮助幼儿建立初步的金钱观。孩子们在实践中学习货币换算、商品交易，并设计个性化钱币，开展硬币拓印、猜谜等趣味游戏。活动融合数学知识与生活经验，让幼儿体会到劳动创造价值、理性消费的重要性，同时培养了他们的观察力、沟通力和创造力，真正实现了“生活即教育”的理念。
