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上海市特级教师徐则民指出，幼儿教师应勇于接纳游戏中的“不确定”，避免过度干预。通过实例说明，当教师放手让幼儿自主协商角色分配、处理游戏冲突时，幼儿反而能在动态情境中积累经验，如学会等待、权衡与协作。这种“不确定”非但不是阻碍，反而能激发幼儿的潜能，推动其社会性发展。教师需转变观念，信任幼儿是有能力的学习者，从控制者转变为支持者，在观察与等待中挖掘教育契机，真正实现“以游戏为基本活动”的教育理念。

小公主2025-10-20园所风采

本文针对基金项目申请书的撰写要点，总结了常见问题与改进建议。强调题目应短小精悍、突出研究特色；本子长度需适中，避免冗长；立项依据应避免空泛表述，聚焦前人未解决的关键问题；研究内容要简明扼要，研究方案需详细可行；关键科学问题需用一句话精准概括。此外，还提醒申请人重视可行性论证、格式规范与评审意见的回应，全面提升本子质量，提高申请成功率。

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本文阐述了幼儿园活动区活动的核心理念与实践反思。活动区以“儿童发展为本”，倡导幼儿自主探索与个性化发展，旨在改变学前教育“小学化”倾向。文章指出实践中需警惕过度学科化与机械内容更替，强调尊重幼儿兴趣与发展水平。通过案例分析，揭示教师应通过观察调整材料，让幼儿在自主操作中实现发展。同时，批判“作业化”材料，倡导设计激发持久兴趣的游戏，并提倡材料共享以减轻教师负担，促进幼儿快乐成长。

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2023年3月22日，青浦区推进高质量幼儿园建设教师专业发展指导者高级研修班正式开班。活动由区教育局及教师进修学院组织，全区幼儿园园长、骨干教师及50名学员参加。张晓静副局长作动员讲话，强调珍惜机会、学用结合；周敏华院长详细解读研修方案，明确目标与路径。导师徐则民以《“幼儿发展优先”的思与行》为题作首场培训，深入阐释该理念内涵，提出“七个机会”行动路径，倡导优化课程实施，支持幼儿主动、全面、可持续发展。研修班将持续开展多样学习，助力青浦学前教育高质量发展。

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戚映敏是广兰幼儿园党支部书记兼园长，秉持“让每个人做更好的自己”理念，以“兰文化”为核心，推动“三心培养工程”，带领幼儿园获评多项市级示范荣誉。她倡导“自然中探究，自主中成长”的教育思想，注重幼儿户外探索与自主发展，打造优质自然探究乐园。在教师培养方面，实施“绘梦、筑梦、圆梦”模式，培育“慧兰”教工团队，成果显著。她潜心教研，承担多项课题并屡获市级奖项，从教三十载始终践行“让教育更贴合孩子”，持续推动幼儿园高质量发展。

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东方幼儿园于2023年3月22日举办“致敬经典 探索型主题活动再演绎”教育专场活动，回顾了自上世纪90年代末引入意大利瑞吉欧方案教学以来，持续20余年的实践与创新历程。活动通过经典案例《泥土》的新老教师对话、微教研研讨及专题报告，展现了探索型主题活动在支持幼儿深度自主学习、关注兴趣与促进教师专业成长方面的持续价值。专家徐则民、朱幸嫣等强调游戏与探索对儿童发展的意义，鼓励教师提升课程意识和反思能力，推动东方幼儿园在学前教育中不断突破与创新。

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近日，宝山区开展“星火燎原，游戏照亮童年”教育部“安吉游戏”第二轮区域推广专项调研暨联盟共同体教研活动。由教研员及6所试点园园长组成的调研团队，深入五大联盟体26所试点园，通过现场观摩、案例分享、微沙龙等多种形式，聚焦游戏实践成效，搭建互通互学的交流平台。活动围绕儿童视角、教师观察、环境创设等关键议题展开研讨，强调以游戏助推幼儿主动学习，赋能教师专业成长。专家提出加速推广、深化循证教研、凝练实践经验等方向，助力区域游戏课程内涵发展，推动“安吉游戏”精神持续辐射延伸。

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徐则民老师通过北欧考察，反思我国学前教育户外活动现状，提出应保障幼儿每日户外2小时活动，倡导“为孩子减去一件衣服”的理念，促进其健康成长。上海园所积极优化户外环境，添置装备，拓展空间，打造丰富活动场景，支持幼儿在自然中自由探索。教师转变角色，以观察与欣赏为主，鼓励幼儿自主发展，并通过数据分析支持个性化成长。这一实践推动了“放手—看见—相信—发现”的良性循环，既促进幼儿全面发展，也助力教师专业成长。

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徐则民老师从幼儿借纸巾的小事中，感悟到成人应学习儿童的目标明确与行动力。作者在教学中同样体会到向孩子学习的重要性：当乐妍提出“午睡值日生”时，教师通过提问引导讨论，孩子们自己拓展出拉窗帘、讲故事、叠被子等职责，打破了固有思维。户外游戏中，小米宝坚持扮演公交车司机，虽无人回应却自得其乐，最终以创意赢得同伴赞赏，展现了坚持与目标导向的力量。作者还通过安抚难以午睡的孩子，体会到尊重与支持带来的教育温暖。教育者需以儿童视角倾听、珍视其想法，在与孩子的互动中不断学习，做温暖的陪伴者，收获教育的真谛与幸福。

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2023年4月18日，宝山区陈伯吹实验幼儿园开展“安吉游戏”市级阶段调研，80余位专家与教师参与。活动以“游戏故事”为主线，20位教师从不同视角分享与幼儿共同游戏的经历，真实呈现观察解读儿童过程中的思考与成长。专家华爱华、徐则民高度肯定教师通过持续观察走进幼儿内心，推动儿童观与课程观的更新迭代。方红梅园长指出，“讲好游戏故事”促使教师真正聚焦儿童，实现专业成长。幼儿园将持续以此为载体，激发教师研究儿童的好奇心，助推教师专业发展。

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