本次活动《淀粉躲猫猫》以央视《科学泡泡》实验为灵感，设计了大班科学探索活动。通过淀粉遇碘变色的趣味现象，引导幼儿使用碘酒检测米饭、馒头等食物中的淀粉，学习用√/×符号记录实验结果。活动包含三个环节：先用面粉画与油画棒画的对比实验引入变色现象；再分组检测7种食材并填写记录表；最后总结淀粉特性。教案强调培养幼儿观察力、合作能力和科学兴趣，反思指出应优化材料展示方式和记录表规范性。活动利用安全的化学反应，让幼儿在操作中感知科学奥秘，体现"做中学"的教育理念，为后续科学探索奠定基础。（160字）
本次活动旨在帮助幼儿了解老虎的外形特征、生活习性及分布情况，培养保护野生动物的意识。通过提问互动唤起幼儿对老虎的认知经验，分段观看《动物世界》视频引导观察老虎的外形、栖息地、捕食及育儿行为，并模仿老虎潜行动作加深理解。结合中国地图认识东北虎、华南虎的分布区域，讨论保护意义。最后鼓励幼儿与家长分享所学，并延伸探索老虎尾巴功能等科学问题。活动采用视听结合、游戏互动等形式，激发幼儿对野生动物保护的兴趣。（160字）
本文介绍了一节幼儿园大班科学活动《神奇的吸水现象》，通过幼儿日常生活中的疑问引发探究兴趣。活动设计了三个游戏环节：《帮水搬家》使用毛巾、海绵等材料让幼儿直观感受吸水现象；《纸树吸水》通过不同纸张实验观察毛细现象；《蔬菜吸水》用红墨水验证植物吸水原理。教师以游戏化方式引导幼儿发现生活中普遍存在的毛细现象，培养其观察力、动手能力和合作意识。活动最后总结科学原理，鼓励幼儿继续探索身边的科学现象，激发其对科学活动的兴趣和主动探究精神。（160字）
该科学教案设计了大班幼儿探究容量守恒概念的活动。通过提供6个形状不同但水量相同的刻度瓶子，引导幼儿观察水在不同容器中的形态变化，并提出"水量是否相同"的疑问。活动分为假设、实验、验证三阶段：幼儿先讨论预测结果，再通过对比实验（使用相同瓶子或刻度测量）验证猜想，最终理解"容器形状改变不影响水量"的守恒原理。教师强调实验规范（不混水/防泼洒/做记录），并在区域活动中延续探究，帮助幼儿建构守恒概念。活动融合观察、推理与实践，培养幼儿科学思维与实证能力。
本次活动旨在通过实验操作引导大班幼儿探索热水快速降温的多种方法。教师准备了温度计、冰块、扇子等材料，组织幼儿分组设计实验方案并记录5分钟内水温变化。通过对比自然冷却与搅拌、加冰、容器扩面等干预方式的效果差异，幼儿发现增加空气流通（如搅拌）、热传导（如加冰）能显著加速降温。活动最后通过讨论揭示热量传递原理，并鼓励幼儿与家长在家延伸实验。整个过程注重培养幼儿的观察记录能力、合作探究精神及对物理现象的兴趣，实现了"玩中学"的科学教育目标。（160字）
本次活动旨在帮助幼儿了解天气变化与动物习性之间的关系，通过观察、讨论和互动游戏激发探索兴趣。活动以提问导入，引导幼儿思考动物如何预报天气，结合挂图、幼儿用书和录像，观察蚂蚁搬家、燕子低飞等现象与天气的关联。幼儿分组分享已知的动物预报天气知识，并用绘画、肢体动作或展板展示。最后通过儿歌总结和角色扮演游戏巩固认知，延伸活动鼓励亲子共同收集相关自然现象。目标涵盖科学认知、观察表达和合作能力培养，寓教于乐。
该科学教案针对大班幼儿设计，通过实践活动引导幼儿认识温度计的结构、功能及使用方法。活动以观察模型、测量水温为主线，让幼儿在操作中理解“热胀冷缩”原理，并对比体温计、气温计等不同温度计的用途。教案强调探索性学习，要求幼儿记录测量数据并交流操作过程，培养其科学兴趣和动手能力。活动流程包含导入观察、分组实验、游戏互动及知识拓展，辅以温度计模型、词卡等教具，帮助幼儿掌握温度记录的简单技能（如“℃”的读写），最终达成认识温度计、激发科学探索精神的目标。全文重复部分已合并，突出实践性与趣味性结合的特点。
本次活动以“小小建筑师”为主题，针对大班幼儿设计，通过“三只小猪”的故事情境激发兴趣，引导幼儿在砌单墙的基础上探索砌墙角的方法。活动分为三个环节：首先巩固砌单墙技能，随后小组合作尝试砌围墙并发现问题，最后通过观察设计图验证砌墙角的正确方法。过程中注重培养幼儿的观察力、合作能力和问题解决能力，并以“大灰狼”的互动增强趣味性。活动延伸至科学区，鼓励幼儿继续探索预留门的技巧。教学反思强调“求真、扬善、达美”的理念，通过调整教学策略，突出幼儿自主探索，实现“乐学、会学”的目标。
本次活动旨在帮助幼儿认识常见天气类型，理解天气预报的重要性，并掌握基础气象记录技能。通过观看《天气预报》视频，幼儿将了解不同天气现象及其对生活的影响。活动重点引导幼儿分组设计天气图标（晴、雨、阴、雪），讨论确定记录表要素（日期、温度、天气状况等），并学习使用温度计观测数据。实践环节中，幼儿将运用自创图标完成当日天气记录，培养观察与表达能力。延伸活动包含持续两周的天气统计和家园共育，深化幼儿对天气变化的认知。教案强调互动讨论与动手实践，激发幼儿对气象科学的兴趣。
本次活动以梧桐树叶为载体，通过油泥拓印、实物观察、绘画记录等方式，引导大班幼儿探索叶脉的结构特征与功能。幼儿在拓印中发现叶脉纹路，通过猜想、验证、对比观察，理解叶脉由粗到细的网状分布特点及其输送养分、支撑叶片的作用。活动延伸至不同树叶的叶脉对比，启发幼儿发现叶脉形态的多样性。设计融合了陈鹤琴"活教育"理念，利用自然材料激发探究兴趣，通过递进式观察策略培养幼儿细致观察能力，并在生活化情境中建立植物生长与叶脉功能的科学认知，为后续自然探究活动奠定基础。（160字）
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