本文设计了一节幼儿园大班科学活动，通过实验探究摩擦力的原理及其在生活中的应用。活动首先以雪地靴和冰刀鞋的对比引发思考，随后组织两次实验：第一次使用纸滑道和绒布滑道比较纸筒下滑差异，直观展示表面粗糙度与摩擦力的关系；第二次通过给纸筒包裹不同材料（卫生纸、瓦楞纸、毛巾），进一步验证摩擦力大小变化。讨论环节结合登山和滑冰场景深化理解，最后延伸至防滑垫、滑梯等生活实例，并抛出"打滑瓶盖"问题激发解决实际问题的能力。活动融合操作体验与科学认知，帮助幼儿建立"表面越粗糙摩擦力越大"的核心概念。
本次活动通过观察、讨论和匹配游戏，引导幼儿感知周围事物的变化规律。活动从幼儿自身成长切入，讨论身高、体重等变化，延伸至动植物（如蝌蚪变青蛙、种子变花朵）的成长过程，并通过图片匹配强化认知。进一步拓展到生活中物品（如衣服变旧、铅笔变短）的变化现象，最终得出"一切都在变"的科学结论。活动注重培养幼儿观察能力、语言表达能力和合作意识，激发其探索事物变化规律的兴趣，符合大班幼儿认知发展特点。（160字）
本次活动通过观察、讨论和实践，引导幼儿认识纸制品及其重要作用，初步了解造纸的原料和制造过程。活动从谈话引入，激发幼儿兴趣，通过教学挂图讲解造纸步骤：从树皮切碎、漂白到制成纸浆、烘干。同时，让幼儿区分纸制品与非纸制品，培养分类能力。最后强调节约用纸和环保意识，帮助幼儿理解造纸不易，倡导珍惜资源。活动结合生活实例，寓教于乐，增强幼儿的环保观念和实践能力。
本次科学活动以“磁铁吸一吸”为主题，通过趣味魔术导入激发幼儿兴趣，引导幼儿探索磁铁吸铁的特性。活动分为四个环节：首先教师演示磁铁操控小人游公园的魔术，引发幼儿思考磁铁的作用；其次提供各类材料让幼儿动手操作，观察并分类能被磁铁吸引的物品；随后通过讨论总结铁制品能被磁铁吸附的规律；最后延伸至生活场景，鼓励幼儿寻找生活中的铁制品。活动注重实践体验，培养幼儿观察力与科学探究能力，在游戏中渗透“磁铁吸铁”的科学原理，同时激发幼儿对物理现象的好奇心与求知欲。（160字）
本次活动通过谜语导入、实物观察和互动问答，引导幼儿认识大熊猫圆头黑眼的白胖外形、竹林独居的食竹习性及摇摇摆摆的行走特点。重点强调大熊猫作为中国独有国宝的珍贵性，结合其温雅性情与濒危现状，激发幼儿保护意识。活动涵盖科学认知（外形特征、栖息环境）、语言发展（丰富"珍贵""竹笋"词汇）及情感教育（爱护动物），采用观察法、谈话法多维度达成教学目标，培养幼儿观察力与表达力，建立人与自然和谐共处的生态观念。（160字）
本次活动旨在通过观察和互动游戏帮助幼儿了解蚂蚁的外形特征及生活习性。活动分为六个环节：首先以谜语导入激发兴趣，引导幼儿分享捉蚂蚁的经验；接着通过放大镜观察蚂蚁的身体结构（头、胸、腹、三对足等），并观看多媒体了解其挖洞、搬运、传递信息等行为；随后开展食物偏好实验和爬行观察，用图表记录蚂蚁的食性；最后通过角色扮演游戏《蚂蚁搬豆》巩固认知，体验团队协作。活动强调科学观察方法（有序记录、对比实验）与人文关怀（保护蚂蚁），鼓励幼儿在生活中持续探索自然奥秘。
本文介绍了幼儿园大班科学活动《找影子》的设计方案。活动目标包括观察物体影子、记录影子形态、培养观察能力及激发探索兴趣。活动重点为提升观察与发现问题的能力，难点在于准确记录影子形态。活动准备包括PPT、美工材料和户外场地。过程分为四个环节：通过谜语引出主题并讨论已有经验；在室内外寻找影子；集体讨论影子的共同特征；最后用《美工》画册记录所见影子。该活动通过互动与实践，帮助幼儿理解影子现象，培养科学探究能力。
本文是一份幼儿园大班科学活动教案《滴答滴答》，旨在通过互动教学帮助幼儿建立时间概念。活动以谜语导入，引导幼儿认识时间的特性，随后通过观察闹钟、日历等教具，分层次感知"秒""分""时""天"等时间单位，让幼儿在实践体验中理解60秒=1分钟、1小时=60分钟等基本换算。教案特别强调时间的一维性，通过对比不同情境下的时间感受，启发幼儿思考时间的珍贵性。最后通过钟面绘画操作环节，巩固对时针、分针位置关系的认知，培养珍惜时间的意识。全文贯穿"做中学"理念，将抽象的时间概念转化为具象体验，适合幼儿认知特点。
本文是一份幼儿园大班科学活动教案《海底真奇妙》，旨在通过认识海洋生物激发幼儿对海洋的热爱。活动目标包括认识鱼类、贝类、藻类等海洋生物，了解其名称、特征和生活习性，并能进行分类，同时培养幼儿对海洋的情感。活动过程分为四个环节：首先通过谈话引出主题，激发幼儿兴趣；接着通过PPT图片引导幼儿认识不同海洋生物；然后组织幼儿对海洋生物进行分类，重点区分鱼类、贝类和藻类；最后通过观看影像资料进一步丰富幼儿的认知经验。活动重点在于培养幼儿对海洋的情感，难点在于让幼儿准确描述海洋生物的特征并进行分类。教案鼓励幼儿通过多种途径继续探索海洋的奥秘。
本文以《纲要》为指导，设计了大班科学活动《连接的秘密》，旨在通过探究物体间的连接现象，培养幼儿的科学探索能力和创新思维。活动从生活实际出发，引导幼儿观察比较需要与不需要辅助物的连接方式，重点发现无辅助连接物体的特殊结构。通过两次探索操作，幼儿在拼插积塑、生活用品等材料中实践分类、观察连接处特征，并用语言完整表述发现。教师适时引导幼儿对比螺纹连接等实例，理解精密设计带来的便利，感受科技对生活的改善。延伸环节鼓励幼儿运用连接知识解决实际问题，激发创造发明的兴趣。活动注重幼儿直接感知与经验提升，在互动中萌发对科学的兴趣和对发明家的崇敬。
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