《“蛋”愿有你：小一班探索蛋的奥秘之旅》郭镇中心幼儿园小一班以幼儿餐盘中的鸡蛋为契机，开展趣味班本课程。通过“蛋宝宝大调查”认识蛋的结构与种类，用转、听、摸等方法区分生熟蛋，实验盐水浮蛋揭秘科学原理。孩子们参与护蛋行动培养责任感，创作蛋壳画展现艺术天赋，体验运蛋游戏和剥蛋比赛提升动手能力，更通过孵化观察感知生命奇迹。课程融合科学探究、艺术创作与生活实践，在亲子调查、美食制作等活动中，孩子们不仅克服挑食习惯，更培养了观察力、合作精神与感恩之心，展现了“生活即教育”的生动实践。（160字）
本文以“时间”为主题，通过一系列生动有趣的课程活动，帮助幼儿建立时间观念。活动包括《与时间有约》调查表、绘本《时钟国王》阅读、认识整点和半点的数学课、设计创意时钟的美术课，以及《每日签到》《宝贵的一分钟》《十分钟有多长》等实践体验。孩子们还参与制定一周计划、毕业倒计时和规划课间十分钟，通过亲身体验感受时间的价值。这些活动结合《3-6岁指南》要求，以具体形象的方式让幼儿学会珍惜时间，合理安排生活，为升入小学做好准备。
摘要内容： 本文以中二班班本课程《一根扭扭棒的故事》为例，展现了幼儿在艺术与科学探索中的创造力。课程缘起于绘本《卷卷的烦恼》，孩子们从卷发联想到扭扭棒，通过观察、讨论和动手实践，探索扭扭棒的材质、颜色及造型变化，制作出多样手工。科学环节中，孩子们用扭扭棒自制吹泡泡工具，发现形状与泡泡形成的关联。教师全程以幼儿为主导，鼓励自主探索，培养其想象力、动手能力和问题解决能力。课程充分体现《指南》精神，让幼儿在玩中学，收获快乐与成长。（160字）
**摘要内容：** 本文以幼儿对糯米的好奇为切入点，结合《纲要》和《指南》的教育理念，开展了一场生动的“一‘糯’千金”探究课程。从中秋节制作冰皮月饼引发兴趣，幼儿通过调查、观察、对比糯米与大米，了解其特性和生长过程，并亲手种植、测量禾苗。课程还融入绘本阅读和美食制作，如五彩汤圆、烧麦等，让幼儿在动手实践中体验乐趣，培养节约意识。活动充分尊重幼儿的好奇心，通过生活化、游戏化的方式，实现了“做中学，玩中学”的教育目标，体现了课程与幼儿生活的紧密联系。
**摘要内容：** 文章以幼儿色彩教育为主题，通过“初识颜色”“颜色密码”“探秘颜色”等五个板块，引导孩子观察生活中的色彩，激发探索兴趣。课程结合绘本、实验（如三原色混合）、艺术创作（彩虹画、格子画）及游戏（变色龙寻找、颜色歌），让孩子在玩中学，感知颜色的分类、情绪象征（如红色代表生气）及健康意义（如紫色食物含花青素）。教师强调通过直接体验培养观察力、创造力，让幼儿在色彩世界中发现美、创造美，促进全面发展。活动延续陈鹤琴“活教育”理念，将自然与生活融入教学，为童年注入斑斓色彩。
**** 文章以幼儿对色彩的天然兴趣为切入点，围绕“颜色”主题设计系列探究活动。课程从“初识颜色”出发，引导幼儿观察生活中的色彩，通过调查表、分类游戏（如垃圾分类、红绿灯）认识颜色的功能；结合蔬菜营养知识（黄、红、紫、绿色食物的健康价值）和绘本《颜色小怪兽》拓展对颜色象征意义的理解。在“探秘颜色”环节，借助《小蓝和小黄》绘本和三原色混合实验，激发幼儿科学探究兴趣；艺术创作中，孩子们通过彩虹画、格子画等表达对美的感知。最后以“趣玩颜色”游戏（如颜色歌、变色龙寻找）深化互动体验。课程通过观察、实验、艺术、游戏等多维方式，培养幼儿的观察力、创造力和审美能力，让色彩成为童年探索世界的生动载体。（160字）
**摘要内容：** 《高新区崇德幼儿园游戏案例：小垫子大乐趣》展现了幼儿如何通过垫子游戏实现身体、思维与社交能力的全面发展。教师基于《幼儿园教育指导纲要》，以幼儿兴趣为出发点，鼓励他们探索垫子的多样玩法。孩子们将垫子变身为舞台、迷宫、蹦床、隧道等，从单人游戏进阶到合作创新，如搭建“垫子滑梯”时共同解决问题。游戏中，幼儿不仅锻炼了跑、跳、钻等动作技能，还激发了创造力与协作能力，并在挑战中提升自信与责任感。教师通过观察与支持，见证幼儿从“玩材料”到“创造”的成长，体现了“放手游戏，发现儿童”的教育理念。小小的垫子，承载了无限可能，成为幼儿主动学习与快乐成长的见证。
本文记录了大班组开展的“书”主题班本课程，通过图书馆探访、书签制作、封面设计等多元活动激发幼儿阅读兴趣。课程融入科学实验（如“拉不开的书”）、趣味游戏（夹书跳、击掌运书）和图书修复实践，引导幼儿在探究中理解书本奥秘。活动紧扣《指南》要求，注重艺术表达与科学启蒙，通过亲子共读深化情感联结。孩子们在“玩书”过程中锻炼协调能力、培养合作精神，逐步养成爱书护书习惯，让阅读种子在趣味体验中自然萌发。（160字）
信丰县新田镇幼儿园大一班以“四季学耕”为主题开展班本课程，践行陈鹤琴“活教育”理念。课程从春季种植启动，通过土培（覆膜技术探究）、水培（菠萝实验）等实践，引导幼儿观察记录植物生长；夏季聚焦蔬菜分类（草/木/藤本）、形态差异等科学认知，并搭建支架满足藤本生长需求；秋季收获后开展按群计数、营养烹饪等活动。课程整合科学、健康、数学领域，通过家园协作支持幼儿在发现问题、解决问题的过程中培养观察力、合作能力和劳动意识，让种植园成为幼儿亲近自然、获得多元发展的活教材。（160字）
信丰县新田镇幼儿园大一班以“四季学耕”为主题开展班本课程，践行陈鹤琴“大自然即活教材”理念。课程从春季种植启动，通过土培（覆膜保温实践）、水培（菠萝实验）双路径探索植物生长奥秘，家园协作解答种植疑问。夏季聚焦观察记录、蔬菜分类（草/木/藤本）及搭架实践，引导幼儿发现植物形态差异。秋季丰收后开展按群计数、营养讨论及烹饪活动（糖拌西红柿、清炒南瓜藤等），融合科学、健康、劳动教育。课程以种植园为天然课堂，培养幼儿观察力、合作能力与探究精神，实现“从播种到收获”的全周期成长体验，彰显“孩子+大自然=无限可能”的教育价值。（160字）
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