食光有约 | 陆港二幼美食分享
本文是一篇关于西安国际陆港第二幼儿园为期一周的食谱安排的文章。文章中详细列出了周一至周五的早餐、午餐、午点和晚餐的食物清单。文章中还特别提到了每个食谱中的特色菜品，如糖醋里脊、五彩牛柳等。文章的作者是李尚琴，版面由陈子枭设计，责编是吴迪。这篇文章转载自西安国际陆港第二幼儿园的微信公众号。
课程故事 | 从一颗橘子开始……
幼儿园的小一班进行了一系列关于橘子的课程故事活动，孩子们在午点吃到橘子后展开了热烈的讨论，并进行了探索橘子的旅程。活动包括分享橘子绘本、探索橘子品种、了解橘子生长环境、制作橘皮糖以及趣玩橘子等。通过家园互动和AI助手的帮助，孩子们对橘子的认知不断丰富，同时在探索过程中增进了亲子关系，培养了他们的好奇心、探究思维、解决问题的能力以及创新思维。文章反映了幼儿园以生活为教育契机，让孩子们在实践中学习的教育理念。
课程故事 | 吃饭那件“小事”
本文介绍了针对托班幼儿饮食习惯培养的课程——吃饭那件“小事”。课程背景指出《3-6岁儿童学习与发展指南》对生活习惯和生活能力培养的要求。课程目标包括认识蔬菜、培养良好饮食习惯等。课程实施通过主题网络图、食物知多少等活动，结合亲子合作调查、集体教学、艺术活动等手段，旨在帮助幼儿养成健康的饮食习惯，促进幼儿的健康成长。课程总结了通过一系列措施激发幼儿愉快进餐的情绪，促进良好饮食习惯和自理能力的提升。
【龙幼|课程故事】“梳”出精彩——龙山小学幼儿园课程故事
龙山小学幼儿园的孩子们跟随著名教育家陶行知的教育理念，对生活小物品梳子展开探索。孩子们通过带来各式梳子，分享特点，了解不同梳子的形状、材质和功能。跟随老师的讲解，孩子们了解梳子的起源和发展历程，并通过实验了解塑料梳子摩擦生电的原理。活动中，孩子们提高双手灵活性和自我服务能力，培养观察、思考和动手能力。教师感悟表示，小小的梳子承载着大大的教育意义，未来将有更多精彩故事。龙山小学幼儿园持续关注孩子的兴趣，以孩子的想法为出发点，提供各项支撑。
幼儿园安全事故的预防与管理
本文介绍了幼儿园安全事故的预防与管理工作。通过树立预防观念、落实预防制度、坚持常规安全检查、全方位进行安全教育等措施，有效地降低学校安全事故发生率。同时，建立落实责任制，加强隐患管理，以确保孩子的安全。该园因此深受社会、家长好评，多次被评为市、县安全工作先进集体。
幼儿园班级环境创设的整合
幼儿园班级环境创设是一个永恒的新话题，涉及活动室教学情境的设计与营造。本文从活动室环境布置和班级氛围营造两方面讨论了班级环境创设的策略。在布置活动室时，需遵循教育性、生动性、安全性、实用性、美观性的原则，包括主题墙、作品展示区、家园栏、评比栏、图书柜、建筑区、植物角的布置，并强调师幼共同参与、有生命感的布置及展现班级特色。在营造班级氛围时，提出了人性化、快乐、爱心、生动、安全和纪律等原则。在实施过程中，教师需要不断探索和总结实践经验，以更好地促进幼儿的学习与发展。
浅谈幼儿园科学教育的生活化
本文讨论了幼儿园科学教育的生活化。文章指出，科学并不遥远，而是存在于幼儿日常生活的各个方面。选择科学教育的内容应以幼儿的社会生活为基石，抓住幼儿身边的物和事来组织活动。通过日常生活中的实例，如观察秋天树叶的变化、探索吹泡泡的科学原理等，文章强调了科学教育活动导入的艺术性，引发幼儿兴趣的重要性。同时，文章也提到了在日常教学活动中，如何突破传统教育模式，在生活中对幼儿进行随机引导，强调生活化教育的重要性和价值。总的来说，文章主张以生活为基础，激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望，实现幼儿园科学教育的生活化。
浅谈怎么样进行幼儿园体育活动教学改革
本文探讨了幼儿园体育活动中存在的应试教育向素质教育转变的必要性，指出传统体育教学活动中存在的不符合素质教育要求的问题，如教师固定教学模式、过分强调课堂结构等。文章提出，为了突破传统授课模式，教师应转变观念，理性分析教学现状，探索新的教学方法和课堂结构，以适应新时代幼儿的心理和生理发展需求，实现教育目标多元化，注重幼儿的全面培养和教育。文章强调了在素质教育背景下的体育教学应向多元化方向发展，并举例说明了一些新的教学方法和趋势。
后“北京奥运时代”的幼儿园体育
随着北京奥运会的圆满落幕，中国进入“后奥运时代”。文章指出，虽然奥运金牌辉煌，但衡量体育强国的标准是全民族的体育意识和身体素质，其中，幼儿园体育是体育事业的基础。文章提出了四点建议：一是改变重智轻体的观念，关注体育；二是加强运动基础设施建设；三是打造每天运动的生活方式；四是更加关心肥胖儿、体弱儿的健康教育。文章强调了在后奥运时代，如何开创幼儿园体育工作新局面是真正的考验。
谈幼儿园体育活动的科学化教育
本文探讨了幼儿园体育活动的科学化教育问题。文章指出，根据幼儿的生理、心理发展规律，积极开展适合幼儿的体育活动，以促进幼儿正常发育和机能协调发展。文章强调体育游戏的重要性，提出体育游戏应促进儿童身体发育、增强体质，符合幼儿的年龄特点，避免“成人化”，并具有适宜的练习密度和运动量。同时，文章还提到了季节变化、幼儿园场地环境等客观因素对教师抓好体育工作的影响，强调要善于抓好体育工作的科学化、系统化。
