基于主题背景下的区域自主游戏探索与实践——以小班主题“香香的水果”为例
摘 要:区域自主游戏是基于以生为本的原则,依据幼儿的生活与学习经验有目的地引导幼儿参与游戏，以提升幼儿的自主探究能力与合作能力。在教育体制改革的背景下，区域自主游戏因显著的教学优势得到了越来越多教师的好评，在幼儿教学中充分发挥区域自主游戏的...
由幼儿提问引发深度学习的教师支持策略——以大班测量活动“大树有多高”为例
摘 要:幼儿提问是一种直接、有效的教育资源。教师准确分析幼儿提出问题的价值并在活动中积极支持幼儿解决问题，有助于幼儿主动积累经验，实现自我发展。文章以幼儿园大班测量活动“大树有多高”为例，提出相关的教师支持策略。 关键词:幼儿提问;科学探究...
家园共育理念下小班幼儿生活自理能力培养策略研究
摘 要:幼儿生活自理能力是指幼儿在日常生活中自己照顾自己的能力。幼儿生活自理能力的培养是一个长期、复杂的过程，腐要家团共同参与。但在目前小班幼儿生活自理能力培养过程中，还存在者家长重视不足、家因合作“浅层化”等问题，影响了家因共育效果。为此...
定位·描摹·培育——幼儿“勇敢品格”养成的教学实践
学前阶段是品格教育的关键时期，这一阶段幼儿能否形成良好品格，对于幼儿未来的发展和进步有着极其重要的意义和价值，本文结合实践经验，精准把握幼儿勇敢品格的内涵，描摹和辨别幼儿勇敢品格的直实样貌，设计课程目标，并建设“勇敢品格”培养课程，思考培养...
幼儿园劳动教育与二十四节气的融合实践探析
劳动教育是幼儿园教育的重要组成部分。幼儿园通过开展有效的劳动教育，可以让幼儿养成正确的劳动观念、劳动意识、劳动习惯，实现以劳促德、以劳促美、以劳促智、以劳促体的教育目标，为幼儿未来的成长提供重要的助力。二十四节气是我X古代劳动人民智慧的结品...
趣玩沙水区——中班幼儿户外自主探索游戏案例探析
摘要:近几年来，在中班教学过程中，户外自主游戏得到了广泛的应用，开展户外自主游戏不仅能够快速提升幼儿的各方面能力,还能较好地促进幼儿身心健康发展。因此，开展户外自主探索游戏是今后幼儿教育的必然趋势。文章以“趣玩沙水区”自主探索游戏为例，旨在...
过渡巧无痕，习惯我养成——浅谈幼儿一日活动过渡环节中行为习惯养成的优化策略
摘 要:陶行知先生在总结了一些前人经验和知识理论后提出:“儿童期是形成习惯的关键时期”。并且，陶行知先生还提出“习惯要在生活中培养”，他据出各种知识和技能学习最好在生活中进行，习惯培养更应该如此。这就要求我们要把握儿童期这个养成行为习惯的黄...
注重生态构建，强化课程研究——基于双向衔接的幼小一体化实践研究
【摘要】幼小衔接是儿童从学前教育阶段向小学教育阶段过渡的关键时期，科学开展幼小衔接工作，是尊重儿童身心发展规律的必然要求，也是提高幼儿园和小学教育质量的重要措施。文章通过关注幼儿本身关于幼小衔接的需求和认知，对幼小一体化教学展开研究，以使幼...
基于“教学做合一”理念下户外自主游戏的探索与思考——以小班《滚筒乐翻天》户外游戏为例
摘 要:陶行知是我国著名的教育学家和文学家,他所提出的教学思想对现代化教育教学改革起到了积极的影响和帮助。“教学做合一”是陶行知生活教育理论中的教学论部分，也是他教学理论的核心和杰出创造。户外自主游戏是幼儿在户外根据自己的需要和兴趣，自由的...
指向深度学习的大班“劳动日”组织策略研究——以“农场劳动日”为例
摘 要:《幼儿园保育教育质量评估指南》中提出要落实立德树人的根本任务，注重良好品德和行为习惯的养成。为提升大班幼儿的劳动意识，激发其劳动主动性，支持幼儿在劳动中的深度学习。为此，本文尝试以大班“农场劳动日为例，从“调查式”唤醒一激发内驱力:...
