中班亲自然项目活动的建构与实施——以“花花世界”项目活动为例
摘要:亲自然教育是学前教育中的重要一环，其对于幼儿的健康成长有着极大的推动作用。但目前中班亲自然教育缺乏充分的资源渗透，而且教师对4-5岁幼儿的年龄特征认识不深刻，继而导致亲自然教育缺乏实效性。对此，文章结合幼儿的认知规律，创设一套具有针对...
基于项目化学习的幼儿园主题探究活动实践——以“蜗牛成长记”主题探究活动为例
摘 要:主题探究活动是一种新型的幼儿园课程教学模式。基于项目化学习的幼儿园主题探究活动，加深了主题探究活动的深度，发挥了主题探究活动的功能。文章在分析项目化学习对幼儿园主题探究活动的助推作用的基础上，以“牛成长记”这一主题探究活动为例，探讨...
基于问题探究促进幼儿在区域中深度学习的策略研究——以大班科学区为例
摘 要:本文旨在通过基于问题探究的教学策略，促进大班幼儿在科学区的深度学习。研究首先分析了大班幼儿的思维特点和学习需求，进而设计了适合级儿的科学探究问题情境及其教学方法。研究方法包括案例分析、课堂观察和教师访谈，以全面评估这些策略在实际教学...
创客大本营大班幼儿积木建构活动的创新设计与实施
【摘要】文章借助幼儿园的各类积木，尝试借助“创客大本营”，从幼儿积木建构的实际出发，通过环境的创生、材料的投放及内容的创生，打开幼儿的创客空间:并通过“三式支持“三单式推进”以及“三维度评价”的实施策略，以此使幼儿的建构发散想象、动手实践、...
寻·增·联三步走：激发小班幼儿自主绘画——兴趣的实践研究
摘 要:一直以来，小班是幼儿园开展美术活动的难点阶段，幼儿常常出现了绘画活动甚至是美术活动兴趣不高。为了让其兴趣程度有所提高,笔者提出“寻增、联”策略。通过“寻找合适契机”、“增添合适游戏”、“联动多方资源”三种方法帮助幼儿提高绘画兴趣，促...
玩中学\t学中乐\t——课程游戏化背景下幼儿园户外自主游戏的路径探析
摘要:幼儿园开展户外自主游戏活动，除了可以培养幼儿的自主探索意识，还能让幼儿在户外自主游戏中发展思维，从而为后续开展相关幼儿活动做好准备。对于幼儿教师而言，开展户外自主游戏除了实践教师的专业素养和教学理念外，还需要...
复盘游戏解码学习幼儿深度学习的进阶支架
游戏分享是指向深度学习的活动，游戏后幼儿的自主表征、语言交流，汇集了丰富有益的信息，展现了幼儿在游戏中的所思、所想、经验、愿望、快乐等，这是对游戏的延伸和拓展，也是游戏的有机组成部分。幼儿是有能力的、积极的、主动的学习者，通过分享能将新旧知...
基于游戏的问题与经验，支持幼儿自主探究活动的实践研究——以小班自主游戏活动“飞树叶”为例
摘 要:自主探究活动是从幼儿自身的生活经验出发，通过直接感知、真实操作、亲身体验等形式，激发幼儿的探索欲望。“飞树叶”游戏是小班“五颜六色”主题下由问题衍生的探究游戏，在自主探究活动中，教师通过分析幼儿的经验，能直观地了解到幼儿的真实水平与...
幼儿园劳动教育课程的“三元整合”实践策略
素质教育背景下，劳动教育是学前教育的重要途径,《幼儿园工作规程》《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学街接的指导意见》等纲领性文件均对各年龄段儿童提出了与劳动教育相关的要求。在这种背景下，幼儿园如何开展劳动教育，如何使劳动教育贯穿于家庭、学校...
指向幼儿学习“三度”提升的项目式“小驴友”课程探索——以小班项目式课程“邂逅'秋之果’”为例
二 零 【摘要】项目式课程以项目为课程核心。在项目式课程中，幼儿能够通过合作对某个特定的主题进行深入的调查研究，以理解意义、建构认知。文章以小班项目式课程“邂逅'秋之果’”为例，围绕提升幼儿学习的效度、深度、广度,探索项目式“小驴友...
