博兴县城东街道中心幼儿园围绕“大班幼儿一日生活中的规则意识培养策略”开展教研活动，通过游戏互动、问题讨论、案例分享等形式探讨如何帮助幼儿从他律过渡到自律。活动中，教师们结合实例分析班级管理中的自律问题，分享课程故事《坚守“规则”，享受“自由”》，引导幼儿在体验中理解规则的重要性并自主制定规则。分组研讨环节聚焦课程实施、教师策略及幼儿成长，赵磊园长总结强调规则意识需家园社协同培养，为幼儿未来发展奠定基础。活动通过专业交流促进教师成长，助力幼儿在规则中享受自由童年。
博兴县城东街道中心幼儿园围绕“大班幼儿一日生活中的规则意识培养策略”开展教研活动，通过游戏互动、问题研讨、案例分享等形式，探讨如何帮助幼儿从他律过渡到自律。活动中，教师们结合实例分析班级管理中的自律问题，分享课程故事《坚守“规则”，享受“自由”》，引导幼儿通过体验规则游戏自主制定规则。分组研讨环节聚焦课程实施、教师策略及幼儿成长，强调规则意识培养需家园社协同推进。赵磊园长总结指出，规则教育需长期坚持，为幼儿未来发展奠定基础。活动通过专业交流促进教师成长，助力幼儿在自由环境中自然形成规则意识。
《小小建筑师》课程以建构游戏为载体，通过为期一个月的天安门主题搭建活动，培养大班幼儿的综合能力。课程依据《指南》社会领域目标，引导幼儿在合作中解决平衡、结构等难题，逐步掌握分工协作与问题解决策略。从初建时的材料短缺困境到再探时的有序分工，孩子们通过计划—搭建—回顾循环，提升了空间思维、创造力和团队协作能力。活动中，幼儿自主设计装饰方案，制作国旗、灯笼等辅材，最终完成壮观的“天安门”模型，并衍生出导游互动环节。教师作为观察者与支持者，见证幼儿在试误中成长，其建构技巧、语言表达及学习品质显著提升。课程同时注重整理归纳习惯的培养，实现游戏价值与教育目标的双重达成。（160字）
《小小建筑师》课程以建构游戏为载体，通过为期一个月的天安门主题搭建活动，培养大班幼儿的综合能力。课程依据《指南》社会领域目标，引导幼儿在计划、合作、试错与反思中解决结构平衡、材料替代等难题，逐步完善建筑细节并融入爱国元素。活动中，幼儿分工明确，通过绘画设计、积木组合、手工装饰等环节，提升空间思维、创造力及团队协作能力；教师作为观察者与支持者，以"计划—搭建—回顾"模式推动自主学习。最终，幼儿不仅完成立体天安门模型，更在整理归纳中养成坚持品质，在成果展示中增强语言表达与成就感，实现了知识迁移与情感教育的双重目标。（160字）
城东街道中心幼儿园秉持"科学配比、健康美味"理念，精心设计每周营养食谱。周一至周五每日提供不重样的三餐两点，早餐如菠菜肉丝面、蛋炒饭，午餐包含西红柿炒鸡蛋、土豆炖排骨等荤素搭配菜品，加餐配备水果、点心及乳制品。食谱注重色香味俱全，通过多样化膳食促进幼儿与食物的良好互动，培养进餐幸福感。园所严格把控食材新鲜度，科学定制营养均衡的膳食方案，涵盖谷物、肉类、蔬菜、水果及乳制品，为幼儿健康成长提供全面饮食保障。（160字）
《趣玩积木 乐享建构》记录了椒园园区小三班十年建构游戏课程的实践成果。文章通过幼儿搭建"家的楼房"案例，展现了小班幼儿从独立垒高到尝试合作、从单一造型到运用对称围合等技能的成长过程。教师通过观察分析，采取分组合作、环境创设等策略，引导幼儿在积木倒塌、造型单一等问题中探索解决方案。活动中，孩子们不仅掌握了建筑结构认知和搭建技巧，更在游戏过程中发展了空间思维、语言表达和社会交往能力，印证了福禄贝尔"游戏是儿童认识世界工具"的教育理念。教师团队以"主题式"建构为载体，通过持续教研支持幼儿在自主探索中收获创造与合作的快乐，实现"玩中学"的教育价值。（160字）
**摘要内容：** 《勇“站”滚桶》是中班幼儿在户外自主游戏中的一次探索课程。孩子们基于兴趣自由探索滚筒的多样玩法，如推、钻、坐等，展现了创造力和主动性。教师通过提供低结构材料和自由氛围，支持幼儿自主尝试。当一名幼儿成功站上滚筒后，同伴们受启发，通过合作与思考（如借助轮胎固定、同伴扶持）克服困难，最终实现平衡挑战。课程中，幼儿的胆量、平衡能力及社会合作能力显著提升，并衍生出积木滑梯、车轮滚画等创新玩法。活动体现了“游戏即学习”的理念，幼儿在阶梯式探索中收获自信与成长，展现了自主游戏的无限可能。
《沙水趣多多》记录了小一班幼儿在户外自主游戏中的探索与成长。课程从幼儿对沙子的好奇出发，通过"沙子大讨论""奇妙的沙子"等活动认识沙的特性，继而开展"沙中寻宝""挖河道"等游戏。孩子们在寻宝中学会分享，在挖河道时发现水流问题并自主解决，通过科学实验理解水沙关系，还衍生出"捞小鱼""发射大炮"等创意玩法。教师以观察者身份支持幼儿探索，引导他们制作沙漏、创作沙画，在游戏中培养解决问题、合作协商等能力。活动充分展现了沙水游戏对幼儿感知觉、创造力的发展价值，践行了"让孩子在自然中学习"的教育理念。（160字）
城东街道中心幼儿园（椒园园区）中一班开展《小舞台 大剧场》户外自主游戏课程，孩子们通过自由探索、创意设计、合作表演，在游戏中获得全面发展。从舞台初体验、材料搜集到布置舞台，幼儿自主设计背景、选择节目，并表演了《大狮子和小老鼠》等剧目。通过绘本剧场、音乐演出、节日表演等形式，孩子们展现自信，提升语言表达与创造力。活动中，家园合作支持道具制作，教师引导幼儿解决问题、制定规则，培养良好学习品质。游戏不仅传承传统文化，更让幼儿在快乐中成长，获得家长认可，彰显了自主游戏的教育价值。
《玩转木梯 趣味攀爬》记录了大班幼儿在户外自主游戏中探索木梯组合的精彩过程。孩子们通过合作搭建攀爬架、讨论搬运规则、解决"堵车"问题等环节，展现了出色的创造力与协作能力。教师遵循"最大程度放手"原则，通过组织讨论、倾听记录等方式支持幼儿自主解决问题。从初体验到"蚂蚁运球""梯上投篮"的进阶挑战，孩子们在平衡能力、风险预判及规则意识等方面获得显著发展。活动体现了材料开放性对幼儿深度学习的价值，他们将科学探究、社会交往等经验自然融合，在安全前提下不断突破自我。教师通过观察反思，验证了自主游戏对幼儿综合能力提升的积极意义。
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