儿童社会情感力培养||你把水桶加满了吗-葆真小学
2025年4月29日，兰州市安宁区益兴社会工作服务中心翟老师在武都区葆真小学开展“儿童社会情感力”培养社团课，31名心理社团学生参与。活动以“你把水桶加满了吗？”为主题，通过快乐律动热身、绘本共读和情境模拟，引导孩子们理解情感“水桶”的隐喻——积极行为能为自己和他人“加水”。学生们分享生活经历，实践鼓励、帮助等关爱行为，学会关注情感需求并传递温暖。活动有效提升了学生的自我认知与人际交往能力，助力培养懂得爱与关怀的新一代。
“衔”一种习惯 “接”一缕成长——高阳县蓝波幼儿园幼小衔接系列活动（三）社会准备篇
3-6岁是幼儿入学准备的关键阶段。本期聚焦《幼儿园入学准备教育指导要点》中的"社会准备"，通过交往合作、诚实守规、任务意识、热爱集体四个维度开展教育活动。在交往合作方面，幼儿通过讨论交友技巧和自主游戏培养社交能力；诚实守规则通过日常渗透帮助幼儿建立规则意识；任务意识培养通过值日生活动提升自理能力和责任感；热爱集体则通过班级活动、家乡认知和爱国教育深化集体观念。这些活动以游戏化方式自然衔接幼小过渡，让幼儿在潜移默化中完成从"他律"到"自律"的成长，为适应小学生活奠定坚实基础。（160字）
幼儿阅读指南：让书香成为童年最美的礼物
如何让3-6岁幼儿爱上阅读？本文从亲子共读、选书技巧到习惯培养，提供实用指南。建议打造家庭阅读角，通过角色扮演、兴趣选书激发孩子热情；制定阅读计划、设立家庭阅读日强化仪式感；结合手工、积木等延伸活动让阅读立体化。推荐《贝有趣爱阅读》系列，其独创“3+2”教学模式，融合生命教育、情商培养等主题，配套早安百科、亲子互动等家园共育服务，全面促进幼儿语商、情商、德商发展。用书香浸润童年，让阅读成为照亮成长之路的明灯。
信竞之路：莫让孩子的未来迷失在奖杯之中
本文探讨了当前家长过度关注信息学竞赛成绩而忽视孩子全面成长的教育误区。文章通过典型案例揭示，部分竞赛成绩优异的孩子因长期缺乏生活自理能力和社会交往经验，逐渐陷入孤独与迷茫。作者指出，家长将孩子视为“项目”运营，片面追求学业成就，导致亲子关系异化为“汇报与监督”，剥夺了孩子情感表达与社交能力的发展机会。文章强调教育本质应是培养“完整的人”，呼吁家长转变观念，重视孩子的生活技能、沟通能力和心理素质培养，建立健康的亲子沟通机制。最后提出，人生是马拉松而非短跑，真正的成功在于培养孩子全面发展的能力，以应对未来挑战。
会思考的孩子才具有不可限量的发展潜力
孩子的成长规律可浓缩为“人”字结构：左撇代表认知发展，强调“学会求知”中“求”比“知”更重要，核心是培养思考力而非机械记忆；右捺象征社会性发展，关键在人际交往中塑造“社会人”，社交能力缺失会导致行为问题。教育应遵循三大原则：一是接纳多元生命体验，包括挫折与平凡，过度保护会剥夺成长机会；二是避免包办替代，真实教育需让孩子亲历求知与交往过程，如社区实践、问题探究；三是引导反思分享，通过亲身体验内化价值观。真正的教育是让孩子在真实世界中自主探索，像树木扎根般自然生长，最终形成独立思考能力与社会适应力，实现终身发展。（160字）
小种子的奇妙冒险之旅 | 珠海市共乐幼教集团共乐核心园2025年第四届读书节小班级组系列活动暨家长开放日
《小种子的奇妙冒险之旅》记录了珠海市共乐幼儿园小班级组以种子为主题的读书节系列活动。活动通过21天亲子阅读打卡开启自然探索，孩子们在"种子博物馆"观察生命多样性，参与土培水培实践感受成长力量。游园会设置12个互动摊位：亲子共制果壳画、传统石磨体验、种子分类游戏等，将科学认知融入趣味实践。家长课堂同步开展，围绕社交能力、阅读引导、自理能力等主题进行家园共育研讨。活动以种子为媒介，融合绘本阅读、自然探究、艺术创作与食育体验，在孩子心中播撒探索自然的种子，实现"以书为壤，以爱为光"的教育愿景。（160字）
“孩子情商高，学习却摆烂？”——社会情绪优势的引导指南
本文以案例E为例，探讨了社会情绪能力优秀但学习动力不足的儿童教育问题。通过情绪智力理论、学习动机理论、多元智能理论和优势视角理论四个维度，分析了E学习积极性低下的原因：情绪调节与学习动机的脱节、成就动机不足、智能优势未有效转化等。研究提出五维干预方案：开展情绪教育训练、设置分层学习目标、设计多元智能教学活动、强化优势领域迁移、引导家长调整教育预期。强调应通过识别儿童特质优势（如人际智能）来设计个性化学习策略，同时帮助家长建立多元成才观，实现从"学业焦虑"到"优势培养"的教育转向。
【园级动态】“小小购物员，生活大体验”——永太镇中心幼儿园社会实践活动
永太镇中心幼儿园大班组开展“超市10元购物之旅”实践活动，通过自主购物培养幼儿独立能力与社会交往技能。活动前，孩子们用绘画制定购物计划单，明确预算与目标；进入超市后，老师引导认识商品分类与价签功能，帮助建立数学概念。采购过程中，孩子们按清单挑选商品，并在收银台体验现金支付、找零等流程，全程井然有序。该活动将课堂延伸至真实社会场景，让幼儿在生活实践中感知钱币用途，锻炼规划能力，收获成长喜悦。园方强调生活化教育理念，文末附招生咨询方式。（160字）
您的孩子是否遇到同伴交往问题？
中学阶段是青少年社会化发展的关键期，同伴交往成为影响其成长的核心因素。《儿童心理学》指出，青春期同伴关系的影响力已超越父母。然而，初中生在扩大交往范围时，普遍面临认知、情感和能力三重障碍，其中"同伴压力"尤为突出——为获得认同，青少年可能违背本心迎合群体，导致自我价值感降低。文章提出三大应对策略：培养独立思考能力以保持人格独立性；学会拒绝不良群体行为；建立健康择友观，选择平等互助的友谊关系。文末强调，若自我调节无效需及时就医，并附东阳市中医心质大健康中心咨询信息。全文聚焦青少年同伴交往困境，为家长和孩子提供实用解决方案。
【萌娃“趣”购物--成长初体验】映月红杉树幼儿园大班社会实践活动之超市购物
映月红杉树幼儿园于4月30日开展“萌娃趣购物，成长初体验”社会实践活动，通过超市购物和银行参观，培养幼儿社会交往能力与生活技能。活动前，孩子们学习人民币知识、超市规则，并制定购物清单；实践中，他们自主挑选商品、排队结账，体验当家做主。途经银行时，还探索了人民币背面的风景名胜与国徽意义。活动以“生活即教育”理念为核心，让孩子在真实场景中锻炼计划性、责任意识及社会适应能力，实现“做中学”的成长目标。（160字）
