燎原街道萌芽幼儿园多措并举培育幼儿文明礼仪习惯
燎原街道萌芽幼儿园开展“学礼仪—知礼仪—习礼仪”教育活动，系统培养幼儿文明行为规范。活动从日常交往、人际交往和生活细节三个维度入手：师生晨间问候、公共场所情景模拟培养基本礼仪；通过礼貌用语训练和情景互动规范人际交往；注重节约意识与环境秩序感培养。园方表示，礼仪教育有助于改善幼儿自我中心倾向，塑造健全人格，提升社会适应能力。目前教育成效显著，幼儿在行为习惯中展现出良好素养，为未来发展奠定基础。（160字）
幼儿园拟定开展“乐乐的名片”创意主题活动
劳动节是全世界劳动人民的共同节日，幼儿园通过开展“乐乐的名片”创意主题活动，帮助孩子理解劳动的意义，培养关爱他人、融入社会的情感。活动中，幼儿通过设计个性化名片，体验创新带来的快乐，锻炼观察、审美和创造能力。教师利用多媒体技术展示多样名片范例，引导幼儿自主创作，并在互评互送中提升社交能力。活动结合移动多元化本质安全技术，实现信息化管理，优化教育效果。通过这一实践，幼儿不仅掌握了基本美术技能，还增强了主人翁意识，为未来成长奠定基础。活动充分体现了劳动节“劳逸结合”的精神，寓教于乐，促进幼儿全面发展。
五月的“小话筒” ——2025年乌什县第二幼儿园五一活动
在“五一”国际劳动节来临之际，乌什县第二幼儿园于4月29日开展“五月的小话筒 萌娃致敬劳动者”特别访谈活动。幼儿园的小记者们在老师带领下，走进医院、街道、超市等场所，采访不同行业的劳动者，询问职业、从业年限及职业感受。孩子们自信提问、清晰表达，展现出胆大心细的记者潜质，并用快板表演和节日祝福致敬劳动者。此次活动不仅锻炼了幼儿的沟通能力，增长了见识，更让他们懂得尊重劳动、传承“劳动最光荣”的传统。
如何培养孩子自信心，这3种方法可以多用！
自信是孩子成长的核心动力，其形成源于认知发展、情感支持和实践反馈的协同作用。研究表明，具体化赞赏（如“你分类很有条理”）比泛泛表扬更能强化正向行为；而“天赋式赞美”易导致固定型思维，应转而关注努力过程以培养成长型思维。通过“yet”句式重构错误、绘制“错误价值地图”，能帮助孩子从挫折中学习。渐进式释放自主权（如3-6岁选择衣物、7-9岁管理零用钱）和可视化工具（如“成长里程碑”手账）可稳步提升自信。多元社交实践（跨年龄小组、家庭剧场）和反馈解码训练（“情绪温度计”）则能增强社交自信，帮助孩子建立“我有能力”“我能成长”的核心信念。
成都高新区新光幼儿园2025年面向社会公开招聘公告
成都高新区新光幼儿园位于新乐南街56号，占地5579平方米，设15个班级，现有420余名幼儿及70余名教职员工。园所秉持“沐光而行 悦动而生”理念，以多元化课程、篮球特色及传统文化浸润培养幼儿综合能力。现招聘厨房工作人员1名，要求45岁以下，持健康证及厨师证，擅长中西面点制作。报名需于2025年4月30日至5月6日发送简历至指定邮箱，通过资格审查、考核、体检后签订合同。详情可咨询李老师或关注幼儿园公众号获取更多资讯。
受益一生的这7种能力，孩子12岁前，父母一定要着重培养
李玫瑾教授指出，12岁前是孩子性格与品行培养的关键期，父母应重点培养7种核心能力，为其一生奠定基础。独立能力让孩子学会自理，增强责任感与自信心；抗挫能力教会孩子面对失败，提升心理韧性；自律能力通过自我管理，助力孩子应对挑战；自主学习能力激发内驱力，让孩子乐在其中；时间管理能力提高效率，改善生活质量；情绪管理能力帮助孩子合理宣泄与调节情绪；社交表达能力促进人际沟通与合作。这些能力的培养，不仅能帮助孩子更好地适应社会与成长挑战，还能为青春期及未来生活做好准备。家长需以身作则，耐心引导，让孩子在关键成长期建立健康人格与价值观。
油田中心幼儿园唐河分园：跳蚤小市场，成长大体验
油田唐河幼儿园在“五一”劳动节前夕开展“跳蚤小市场，成长大体验”亲子活动，践行《3~6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿社会性发展的要求。孩子们化身“小老板”，通过售卖闲置玩具、书籍和手工作品，学习推销、议价和货币交易，在实践中锻炼沟通能力与节约意识。活动不仅培养了幼儿的动手能力和社会交往技巧，更让他们体会到劳动的价值和环保理念。家长与幼儿共同参与，在自由买卖中收获成长，活动以游戏化方式将生活教育融入童年，为幼儿社会性发展提供了生动课堂。（160字）
小童技能│《一封信笺传温情：在数字时代培养孩子的社会生存智慧》
在数字通讯盛行的当下，教孩子寄手写信件成为传承文明与培养社会能力的重要实践。这一过程不仅是触摸历史（如波斯邮路到现代邮筒的演变）的生动课堂，更是社会生存技能的实战演练：从查询邮局、填写邮编到学习书信礼仪与经济观念。亲子共同参与的寄信仪式促进代际对话、情感表达训练和延迟满足教育。世界经济论坛强调的复杂问题处理能力，正蕴含在这包含11个操作节点的"慢教育"中。当信件投入邮筒的刹那，孩子收获的是数字时代稀缺的现实锚定力与社会生存智慧。（160字）
社会：幼儿园社会领域核心经验与教育建议
幼儿社会性发展是健全人格形成的基础，人际交往与社会适应是其核心内容。本文系统梳理了3-6岁儿童社会领域发展的阶段性特征与教育策略：小班（3-4岁）着重自我认知、情绪表达和基础社交能力培养；中班（4-5岁）强调自主意识、规则理解及同伴合作；大班（5-6岁）侧重责任担当、情绪管理和文化认同。针对各年龄段提出具体教育建议，如创设情绪角、开展角色游戏、组织社会实践活动等，强调成人应通过榜样示范、情境体验和积极引导，帮助幼儿建立自我认同、社会规则意识和集体归属感，为未来社会适应奠定基础。（160字）
教育的最高目标，是培养一个“没病”的孩子
教育的最高目标是培养一个“没病”的孩子，即让孩子在适应社会标准的同时，发展差异化的自我成长能力。文章指出教育的三种境界：最差的是盲目追赶目标，中等的是理解自我，最高级的是勇于探索和修正自我。然而，许多家长将最差状态误认为最高境界，导致悲剧，如小镇女孩A因无法适应多元评价体系而陷入绝望。文章强调，真正的起跑线是让孩子发现自己的差异性并自发努力，而非功利化的竞争。家长需拆掉“别人家孩子”“名校排名”“功利焦虑”三堵墙，根据孩子的个性选择适配的教育。未来社会更看重差异化才能，教育应尊重孩子的独特性，而非追求标准化。上知教育提出个性化成长方案，通过脑潜能开发课程提升孩子的多元能力，帮助其自信成长。
