本文以“亭台楼阁”益智游戏为载体，记录了大班幼儿卓卓在三次游戏中的思维发展轨迹。教师通过观察发现，卓卓从初期依赖辅助积木填满支撑区域，逐步发展到能精准判断关键支撑点，最终仅用4块积木完成平衡搭建，展现出空间思维、物理平衡认知的显著进步。文章详细分析了儿童在游戏过程中表现出的数学空间定位能力、支撑平衡的物理思维，以及坚持性、同伴学习等品质，并提出了针对性支持策略：通过分享交流拓展经验，运用图示提示培养预判能力。案例生动呈现了益智游戏如何促进儿童阶梯式发展，体现了“学习故事”记录对教师观察解读儿童、提供有效支持的重要价值。
本文通过大班幼儿笑笑首次挑战“亭台楼阁”益智游戏的案例，展现了儿童在积木建构中空间思维与平衡能力的进阶发展。教师观察到笑笑从初始尝试“压叠式支撑”失败，逐步掌握“对称支撑”“单点支撑”等技巧，最终能灵活运用测量、目测等方法精准搭建，辅助积木使用量从12块优化至7块。案例凸显了三个关键学习点：平面到立体的空间转换能力、支撑原理的探究应用以及进位计算等数学思维。教师通过适时提问（“能否减少支撑积木？”）和情境引导（引入竞争机制），促进儿童深度反思与经验迁移。该学习故事生动诠释了“儿童是有能力的学习者”理念，为教师如何通过游戏观察支持个体化发展提供了范例，体现了柠檬猫课程“在玩中学”的核心价值。
本文以柠檬猫益智课程中的“见缝插针”建构游戏为例，通过仙仙老师对中班幼儿花卷和暄暄的游戏观察实录，展现了如何通过差异化支持策略促进儿童空间思维发展。文章详细记录了两个孩子在游戏中对规则理解、材料分析和策略运用的差异：经验丰富的花卷擅长积木命名与空间规划，而暄暄则更倾向于填补空隙。教师通过适时引导旋转积木、对比剩余积木形状等介入方式，帮助幼儿突破平铺思维，建立立体空间概念。文末提出针对性支持方案，如为暄暄提供阶梯式空间材料，为花卷设计进阶对抗玩法，强调通过游戏观察与反思，实现“以儿童为中心”的个性化教育支持。
本文以柠檬猫益智课程中的“见缝插针”建构游戏为例，通过仙仙老师对中班幼儿小易和芯芯游戏过程的观察记录，展现了儿童在竞争性游戏中的学习与发展。文章详细描述了两位幼儿从规则理解、材料分析到策略运用的进阶过程：小易主动运用遮挡策略，芯芯则从被动防守逐渐转向主动进攻，并发现“第四层安全区”的规律。教师通过适时引导，帮助幼儿建立层数计算、空间方位与竞争策略的关联，促进其去自我中心化思维与数运算能力的发展。文末提出针对性支持建议，强调通过游戏后的反思讨论与玩法创新，进一步激发幼儿的空间思维和合作探究能力，体现了“学习故事”记录对儿童阶梯式发展的支持价值。
本文以柠檬猫研发团队核心成员小俞老师撰写的学习故事为例，展示了如何运用"梅兰竹菊"思维棋支持不同发展水平儿童的学习。文章记录了大班幼儿诗歌和QQ在游戏过程中表现出的符号识别、空间方位、聚合思维等能力差异，以及教师针对性的支持策略。通过三局棋局的详细观察，呈现了儿童从规则熟悉到策略运用的成长轨迹，体现了益智游戏对培养儿童数学思维和学习品质的独特价值。文章最后为两位儿童制定了差异化支持方案，并强调教师应通过真实观察撰写学习故事，助力儿童阶梯式发展。
本文以柠檬猫研发团队撰写的学习故事为例，探讨如何通过“斗鸡”益智棋游戏支持儿童阶梯式发展。文章记录了大班幼儿之之和包子的对弈过程，分析二者在空间围合、聚合思维和学习品质上的差异：之之擅长防守反击，总结出“五缺一”围合策略；包子倾向主动进攻但缺乏全局观。教师通过观察棋局中的围合意识、行棋目的性和专注力，提出针对性支持策略，如分享典型棋局、延长思考时间、记录残局等，帮助儿童提升空间思维与抗挫折能力。案例展现了益智游戏如何激发不同发展水平儿童的学习潜能，为教师观察与支持儿童成长提供实践参考。
父母是孩子成长路上最重要的引路人，虽非天生教育家，却在陪伴中不断学习与进步。文章以“小麦苗”比喻孩子的成长，强调教育需要家庭、学校与社会共同协作，既要尊重孩子的个性与兴趣，也要注重科学方法的运用。作者结合自身经验，从亲子沟通、夫妻协作、祖辈支持、家长成长四方面展开：通过项目管理思维引导孩子自主学习，夫妻分工配合教育细节，祖辈保障后勤生活，而家长自身也需持续学习与反思。文章呼吁，教育是长期工程，唯有不断调整方法，才能帮助孩子茁壮成长，成为家庭与社会的希望。文末附投稿倡议，鼓励更多家长分享育儿故事，传递教育智慧。（160字）
《牙虫大搬家》是一则充满童趣的儿童故事，讲述了牙虫一家因牙刷的“干扰”而饿肚子，于是决定搬家的经历。牙虫爸爸通过“虫牙房产中介”找到了一座“从不刷牙”的新房子，那里有吃不完的甜食，一家人的生活变得无比快乐。然而，正当他们在新家开派对时，意外突然降临……故事通过生动的角色和幽默的情节，向孩子们传递了爱护牙齿的重要性。主播小黎姐姐用温暖的声音演绎，让小朋友们在听故事的同时，养成良好的口腔卫生习惯。
施秉县示范幼儿园于2024年1月21日举办“课程故事”评比活动，10位教师围绕幼儿兴趣，生动呈现《挡不住“柚”惑》《“纸”间芳华》等特色课程案例，展现儿童在自然探索中的成长轨迹。活动邀请县教育局专家及园长担任评委，通过分享与点评，强调课程应立足幼儿需求，注重故事性、逻辑性及经验系统性构建。评委周松梅以“欣赏、欣慰、欣喜”肯定教师专业成长，唐煜提出课程名称需贴合实际，区分课程与游戏故事。最终评选出一、二、三等奖，推动教师更新教育理念，深化“生活即课程”实践。活动为教师搭建交流平台，促进课程质量提升，彰显“以幼儿为主体”的教育初心。（160字）
德江县第七幼儿园于2025年4月18日举办“扬廉洁之风，筑幼儿教育纯净蓝天”主题教师廉洁故事分享活动。活动中，教师们通过历史典故、名人轶事等生动讲述廉洁故事，引发强烈共鸣。现场还设置了提问交流和小组讨论环节，教师们围绕“如何在日常教育中践行廉洁”积极建言。园长总结强调廉洁教育对幼儿成长和教师发展的重要性，鼓励教师以身作则，为幼儿树立榜样。此次活动增强了教师廉洁意识，营造了风清气正的教育环境，为幼儿园廉洁文化建设注入新活力。
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