本文探讨了如何在幼儿园实施PBL（Project-Based Learning）教学，通过将生活中的问题情境转化为幼儿可操作的探究项目，提供专业的教育建议和实践案例。包括捕捉生活中的问题时刻、将问题转化为项目、采用支架式引导策略以及成果展示的创新形式。有效的PBL引导需关注问题的真实性、儿童的困惑和解决方案的试错性探索。建议尝试建立“问题银行”，形成持续探究的资源库。文章引发思考：在日常自由游戏中，哪些生活问题最具有转化为PBL项目的潜力。
本书《让音乐"动"起来！》详细介绍了针对0-6岁幼儿节奏感培养的24个游戏化策略。通过结合最新《3-6岁儿童学习与发展指南》音乐领域核心经验以及一线实践经验，本书提供了丰富的教学案例和创意活动，包括利用童谣抚触游戏、选择适合幼儿的乐器、采集生活节奏等活动，旨在帮助幼儿通过身体感知音乐的脉动，并从模仿到创造，最终走向专业化的趣味路径。此外，本书还提供了专家秘籍和课后延伸资源，以帮助幼师和家长更有效地培养幼儿的节奏感。本书旨在将音乐变成幼儿的身体记忆，为培养小小音乐家打下坚实的基础。
本文探讨了学前教育阶段数学与语文融合的创意方案。分享了几个经过验证的创新方法，包括故事绘本与数学操作双重启蒙法、传统游戏再造以及生活情境任务卡等。强调融合活动应遵循游戏时长控制、闭环设计和开放式提问等原则。并提到家长和教师需要提供鹰架支持，而非直接灌输答案。文章还通过具体案例强调了学科融合的重要性，并邀请读者继续探讨实施细节。
这篇文章介绍了一个名为“小小美食家”的幼儿版“舌尖上的中国”PBL项目。通过四个阶段的活动，孩子们能够体验美食文化，掌握跨学科整合能力、口语表达能力和团队协作意识。项目包括唤醒味蕾侦探、建立美食研究所、打造迷你世博会和反思升级等环节。专家提供了安全预警和家长参与的建议。该项目被中国教育科学院称赞为项目式学习典范，并可通过后台回复获取相关资源包。
本文探讨了AI在幼教领域中的角色设计突破点，涉及动态成长算法、千人千面角色库和成长可视化系统三个方面。文章结合了皮亚杰认知理论、维果茨基的“最近发展区”理论、霍华德·加德纳多元智能理论和蒙台梭利教育观等教育理论，并以实验案例展示AI幼教角色的实践成果。文章提供了实操建议，并建议老师们在幼教实践中尝试运用AI技术结合传统叙事进行创新实践。
深耕节气课程15年的幼教专家分享北京师范大学霍力岩教授团队的“动态课程建构论”，强调节气教育是培养“文化自信型教师”的关键。文章介绍了三级知识升级地图，包括文化解码层、跨学科融合层和教学创新层，并提供了具体的实操建议，如与故宫出版社合作开发《二十四节气立体书》、用节气做自然观测和跨学科融合游戏等。特别提示成都第十六幼儿园的实践经验显示，持续开展节气课程的教师其领域教学知识增长速度显著。文章强调节气教育不是复古表演，而是培养教师文化转译能力的活教材，教师的知识结构也在实践中得到生长和提升。
资深幼教实践者分享了中国学前教育研究会华爱华教授的观点，强调项目式学习是幼儿文化传承的"活态实验室"。通过"3W1H"框架解析，指出5-6岁是幼儿"文化敏感窗口期"，采用PBL效果最佳。文章详细介绍了项目设计四要素和实施六步法，并展示了创新案例。强调每月开展微型文化项目，配合评价量表进行过程性评价的重要性。旨在培养新时代幼儿的文化根脉与创新翅膀。
本文介绍了针对幼儿早期阅读的三大魔法技巧，包括五感剧场式阅读、戏剧化共读策略和生成性阅读延伸。文章结合专家建议和实例，详细阐述了如何运用这些技巧提高孩子的阅读兴趣和专注力，激发创造力。文章还提供了专家锦囊和小作业，鼓励教师们尝试新的阅读方式，点燃孩子的阅读火焰。
学前教育领域正面临资本化冲击，资本与教育的价值取向存在根本差异，幼教人面临课程商品化、孩子量化、教师角色异化等困境。专家建议教师应建立专业优势，通过专业认证、特色课程研发、数字技术赋能等方式提升自身能力，并善用专业指南捍卫教育专业性。同时，幼教机构也应建立防火墙制度，保护教育质量。幼教人需要保持清醒，在资本狂欢的时代守护教育初心，把焦点放在儿童的真实成长上，并通过家庭早教顾问、线上课程开发、社区托育创业等方式顺势而为地职业转型。
本文分享了在园长论坛上，华东师大周念丽教授通过“渐进式社交圈”帮助孩子适应新活动形式的经典案例。结合15年一线经验，提供了包括问题诊断三步法、四维干预策略以及进阶TIPs等实操方案。重点强调了遵循“小步骤、慢节奏、稳心态”的“3S原则”，并指出这些方法在入园适应指导中平均缩短适应期40%。针对幼儿园特别案例，邀请共同讨论，并分享新发现。
