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共 21 篇文章

标签:保育保教质量指导评价手册指标七 第2页

【讲座感悟】区域学前教育质量监测评估体系架构与应用探索——以深圳市盐田区为例-幼师课件网

【讲座感悟】区域学前教育质量监测评估体系架构与应用探索——以深圳市盐田区为例

收录于话题 #教师感悟 欢迎大家观看讲座后踊跃来稿 我们将择优刊发 温馨提示: 如果贵园需要我们的编辑将直播感悟,推送至微信公众号进行公开展示,请注意投稿截止时间。 ①投稿方式一:将当周讲座感悟于次周周一前提交到指定邮箱,谢谢!! ②投稿方...

【第一分园】跟班指导重细节,卫生检查促提升——凤凰幼儿园第一分园开展后勤跟班指导活动-幼师课件网

【第一分园】跟班指导重细节,卫生检查促提升——凤凰幼儿园第一分园开展后勤跟班指导活动

为了提高幼儿园保教质量,提升保育教师对保教工作重要性的认识,细化一日活动各环节的管理措施及要求,凤凰幼儿园第一分园开展保育员一日常规工作跟班指导。 分管一分园后勤工作的工会主席吴佳晨及两位保健老师依据“保育员一日工作流程”,结合一分园实际情...

幼儿发展需要高质量保育和科学的家园共育-幼师课件网

幼儿发展需要高质量保育和科学的家园共育

1月12日山东潍坊召开“首届家庭服务业公益联盟精准论坛”,会议围绕如何提升家庭服务进行以及儿童保育等传统家政服务常见问题进行讨论,其中德蒙脑潜能开发研究院院长、中华育婴协会儿童感觉统合专业委员会主任高成华教授在论坛上进行了以“婴儿高质量的保...

面向每个婴幼儿发展的微观质量体系构建——从要素质量、班级过程质量到微观质量的演进-幼师课件网

面向每个婴幼儿发展的微观质量体系构建——从要素质量、班级过程质量到微观质量的演进

评价是人类日常生活中与价值相关的普遍活动。就学前教育质量评价而言,评价是面向国家、区域、托幼机构,还是面向项目、班级、教师、幼儿,是指向群体的平均、众数趋势,还是指向具体、鲜活的个体,是定位于笼统的、跨情境的、宏观行为的个体,还是定位于情境...

预设还是生成,自主还是游戏,都儿童中心了还需要教师吗?来,一起灵魂拷问!-幼师课件网

预设还是生成,自主还是游戏,都儿童中心了还需要教师吗?来,一起灵魂拷问!

王老师微信:18610206462 #特别策划 在学前教育中,有很多概念常常被放在一起,还时常被认为是非此即彼的:只有儿童主导的活动才是好活动,只有儿童自主的游戏才是好游戏,只有从幼儿兴趣中生成的课程才是好课程……如果事事儿童做主,那还需要...

【重温标准】《幼儿园教师专业标准(试行)》全文-幼师课件网

【重温标准】《幼儿园教师专业标准(试行)》全文

随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的贯彻实施,各地学前教育三年行动计划的纷纷出台,大力发展学前教育正成为我国教育事业发展的一道亮丽风景线。学前教育发展不仅要建设一批坚实...

【政策解读】《幼儿园教师专业标准(试行)》全文-幼师课件网

【政策解读】《幼儿园教师专业标准(试行)》全文

收录于话题 王老师18610206462#王老师18610206462 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的贯彻实施,各地学前教育三年行动计划的纷纷出台,大力发展学前教...

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