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幼儿教师课程设计自主权探究

一、幼儿教师课程设计自主权的丧失 在教育实践中,许多教师或多或少地丧失了课程设计自主权,如有的教师在年段备课后,没有根据班级幼儿情况进行调整,周安排计划依赖集体备课;有的教师具体的活动设计依赖现成的“教师用书”;有的教师依赖幼儿园统一的作息...

园本研修幼儿教师文化研究

一、园本研修中幼儿教师的文化自觉 2012年2月教育部颁布的《幼儿园教师专业标准(试行)》作为引领幼儿教师专业发展的基本准则。提出幼儿教师应“坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力”。其中的“反思与发展”领域提出了“主动收集、不断...

幼儿教师口语课教学质量探析

一、教学方案的提出 笔者发现,学生上课爱睡觉、爱玩手机,最根本的原因是对幼儿教师口语课程没兴趣。找到问题根源后,笔者在历以贤[3]、吕春辉等专家、同行的启发下,从2011年起,根据“兴趣是最好的老师”这一教育规律,几经探索,最后确立了“在正...

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