【家教文章专栏】《紧握心灵之匙，叩响幸福之门》——大二班陈莉莉
每个孩子都是上帝的礼物，每个孩子都是父母心中的宝贝，我们都盼望着她们茁壮地成长。在教育孩子这方百花争妍的领地，作为父母的我同样也辛勤耕耘、播种，虽然咀嚼过失败的苦涩，但也品尝过成功的甘甜。其间，我经历过一次次心灵的历程，深深体会到：引领孩子...
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浅谈幼儿健康心理素质的培养
本文讨论了幼儿康心理素质培养的重要性及方法。文章指出日常生活、教学活动和社区活动都是培养孩子康心理素质的良机。强调要在理解孩子真实思想的基础上，运用平等相处、积极鼓励和独立生活培养等方式来促进幼儿心理的康发展。同时，将教学活动与心理素质培养相结合，创设平等和谐的氛围，激发孩子的创造性和自信心。社区资源的利用也是培养孩子心理素质的重要途径之一。文章总结认为，在提供智力、体力发展条件的同时，应更加重视孩子的心理康，发挥其自主、自立、自动和自觉的精神，使孩子成为具有责任感和创新精神的新一代。
幼儿园教学的“玩与教”
幼儿园教学强调“玩与教”相结合的理念，以满足幼儿的发展需求。课堂上，教师应制定适合孩子们的教学方法，让他们在玩耍中感受知识的魅力，拓展视野，为成长奠定良好基础。分析“玩与教”的特征和策略，包括创设游戏环境、增强教师素养、选择合适活动内容、做好活动实施及加强与家长的联系。通过实施这些策略，幼儿园教学能有效地激发孩子们的学习兴趣，提升教学质量，促进孩子们的健康成长。
幼师指导幼儿有效进餐的小妙招。
日常渗透 （1）老师示范 在用餐中可以发现很多孩子常见的不良习惯。这就需要我们老师的以身作则法。我们应该谨言慎行，通过各种途径方法帮助孩子树立起良好的进餐习惯。 A、 在日常生活和游戏中培养 良好的习惯培养在日常生活中可随时...
【幼师进阶】师幼互动中如何精准提问？这11个提问类型必须掌握！
教师的教育行为要有目的性，作为教师的教育行为之一，教师所设计的问题也应根据教育活动的目标和孩子探索行为的具体需求来考虑，引导孩子的探索行为，实现有效的师幼互动。 一、幼儿园老师的11种提问类型 1 整合型问题 提出整合型问题的目的是帮助孩子...
我们的幼儿园我们来设计
本文描述了一次以孩子为中心的幼儿园设计活动。活动以孩子们对新建幼儿园的观察和想象为基础，通过绘画设计未来的幼儿园。活动激发了孩子们的观察力和想象力，同时培养他们的逻辑思维能力和创造力。活动中，孩子们表现出极大的兴趣和热情，通过三次绘画，不断发现惊喜，展现出他们的无限潜力。此次活动不仅让孩子们体验到了学习的乐趣，也让他们感受到了自信与成功。活动设计层次分明，给予孩子们足够的空间去创造惊喜，让他们在欢声笑语中成长。最终，活动旨在让孩子们成为学习的主人，主动探索、发现、验证和创造，充分发挥他们的想象力与绘画创造潜力。
【入园适应】新生入园后，老师和家长如何帮助幼儿快速交到新朋友……
新生入园后，有的宝宝很快就完全适应了幼儿园生活，可有些宝宝，好久后还是孤单一人，没有好朋友。家长和老师们该怎样帮助孩子交到好朋友呢？ 幼儿园是孩子最早的社交圈，让宝宝更快的适应幼儿园生活、感受到幼儿园带给他的快乐，最直接有效的方法就是指导孩...
大班幼儿活动中注意力培养的研究
本文研究大班幼儿在活动中注意力的培养。针对个别孩子注意力不集中的问题，从心理学角度解释注意力的定义及其在孩子身上的表现。分析导致老师和家长认为孩子注意力不集中的原因，包括对孩子的生理和心理不了解、家长偷懒的体现、对孩子干涉过多、孩子不按照要求做、为满足家长炫耀的资本以及根本不关心孩子的兴趣所在。文章呼吁家长和老师更多地关注孩子的兴趣，以培养孩子良好的注意力。
对树立幼儿自信的思考
自信是成功的基石，对于幼儿的发展尤为重要。文章强调通过实践活动、尊重意愿和想象、纵向比较正确评价等方式，培养幼儿的自信心。鼓励孩子尝试并体验成功与失败，避免过度保护和包办，让孩子独立实践。同时，要注意发现和重视孩子的每一个成绩，提供充分的民主和支持，以帮助孩子建立自信心。文章最后总结，最大信任、必要指导和最低限度的帮助，有助于幼儿自信心的培养。
浅谈小班幼儿绘画引导策略
本文探讨了小班幼儿在绘画过程中遇到的困难，并提出了相应的引导策略。文章强调了在绘画活动中，教师应该撇开“画的像”的错误观念，注重倾听孩子的画并理解其所表达的内容。同时，通过语言引导孩子画画，丰富孩子的生活经验，提供能引起孩子内心共鸣的图画书、图片等。文章指出幼儿绘画活动是一项富有创造性的个性化活动，教师更应该关注孩子的心理满足而非画得像不像。通过有效的引导策略，可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们在绘画中展现真实的自己。
