讨论：阻碍幼儿教师有效合作之潜在因素分析及其消除
来源：《学前教育研究》2006.12作者：王芳 [摘 要]教师之间的合作是促进幼儿教师专业成长和提升 幼儿园 教育教学质量的重要途径。由于各种因素的影响，当前幼儿教师间的许多合作常常流于形式，低效甚至无效。教师文化、 幼儿园 管理机制以及教...
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标签：幼儿园教师个人工作计划 第12页
看！这里活跃着一个有颜又有才的幼教“男团”
9年前，学前教育专业毕业、在幼儿园就职的段伟，从不敢轻易说出自己的工作单位，被问急了，顶多一句：“当老师。”草草应付了事。“因为不想被叫‘男阿姨’啊！”段伟笑着解释。如今说来是笑谈，但当初很长一段时间对他来说，这真的是一个“痛”。而这样的“...
幼儿教师专业标准
幼儿教师专业标准 幼儿教师专业标准是什么 幼儿教师的专业标准是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 ...
立足本园实际，开展园本研训
导读：良好的师德是教师取得成就的关键。一个教师能否成长的根本决定于教师的职业思想、职业道德和教育观念。 “振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”，建设一支德才兼备、素质优良的教师队伍，是发展教育事业的重点方面。新《纲要》也充分...
师徒制在新手幼儿教师中的培养
摘要：“师徒制”是目前幼儿园中促进新手教师成长的重要的方式，正因如此，师徒制在幼儿园得到了广泛的应用。然而在实践开展过程中却常出现不尽如人意的现状。因此，本文立足于“师”和“徒”对幼儿园“老带新”的约定俗成的新教师成长方式展开调查，以期明确...
幼儿教师职业幸福感的实践论文
幼儿教师职业幸福感的实践 摘要： 近年来，随着学前教育的发展，幼儿教师的职业幸福感得到了广泛的关注，本文在借鉴国内外幼儿教师职业幸福感研究成果的基础上，结合本园教师的实际情况，分析了影响教师职业幸福感的因素，针对这些问题的原因，提出...
【成长日记】回顾·畅言·前行——女院附幼2020学年第一学期总结会
回顾：附幼大事记 每一天都值得铭记 2020年6月，幼儿园装修改造工程正式开始。 2020年8月，幼儿园行政团队组建。 2020年9月7日，附幼新入职教职工见面会。 2020年9月，教职工到优秀园所进行跟岗学习。 2020年9月1...
幼儿园人性化管理的几个关键词
幼教这一特殊行业，职业性质上具有行业要求高、家长和社会附加压力大及工作环境女性多等特点，这无形中造成教师流动性大、职业倦怠等严重现象。为此，幼儿园要想在当今社会竞争中保持良好态势，首先得稳定师资队伍，使教师快乐安心地工作，充分发挥他们的聪明...
洪秀敏：幼师专业性由幼儿特点所决定
幼儿园教师是专业人员，他们的工作对象是处于人生发展关键时期的幼儿，基本任务是保育教育好幼儿，促进他们身心健康成长。 幼儿时期是许多重要品质与能力形成和奠基的时期，需要教师具备很多特殊的专业素质和能力，这些素质需要经过长期、系统的专业学习和训...
园长要让老师感觉到在你们园有奔头
一、已经提出离职的教师请不要挽留。原因有二：1.以中国人的性格，不到万不得已，“离职”很难说出口。既然已经说出口了，那就意味着难以挽回了；2.即使你争取把她留下来了，能用的办法无非就是更高的职位和报酬，这很造成许多有点能耐的人都以离职为手段...
