标签：教研 第21页

建立科学的管理机制是幼儿园内部产生良好循环的根本保证。俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全。”这话形象地道出了幼儿园管理工作面广事杂。园长事务繁多，单靠园长一人管理全园工作，即使有三头六臂也很难保证提高幼儿园工作质量，那么如何科学规范管理幼儿园便成...

【摘 要】我园通过构筑理想课堂、《主题文件夹》建设以及优化网络教研这三大模式，通过强化基础教研、重视应用教研、加强专题教研、倡导个性教研、深化网络教研这五条主线为教研路子，以传统教研+网络教研相结合的园本教研为教师的发展和研究搭建交流平台，...

【摘要】本文分析了幼儿园教师团队建设的重要性，并提出了几点民办幼儿园教师团队建设的策略：重视人文管理，营造和谐教师团队建设氛围；重视专业成长，建设稳固团结创新的教师团队；实行激励机制，为教师团队建设增添色彩。 　　【关键词】民办幼儿园 教师...

摘 要：园本教研作为一种以幼儿园为研究基地，以一线教师为研究主体，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的教研活动，是促进幼儿教师专业成长的最有效与最可行的方式。以往关于幼儿园园本教研的探讨多就具体的教研问题进行分析和阐述，未能从幼...

【摘 要】随着《纲要》的颁布实施，幼教改革也全面展开。改革能否顺利实施，其中幼儿园青年教师是关键。青年教师的专业化急需成长，可是有的教师感到很难，也有的感到很茫然，不知从何处着手。其实青年教师的专业化成长的渠道很多，同行之间的交流切磋以及接...

谁来教？教什么？怎么教？是困扰农村幼儿园的三个“老大难”问题，这方面的研究和报道不少，其中以村小附属幼儿园（以下简称：村校幼儿园）的问题更甚。我们深切地认识到，仅仅揭示问题是不够的，重要的是要以问题为导向，积极探索解决问题之路。因此，我们在...

【摘要】园本教研是教育发展向纵深推进的产物，是教师实现专业化发展的内在需求，是幼儿园持续发展的重要渠道。我县在推进“以园为本教研制度建设”工作中，探索出以领导参与为保障，以教师学习为主体，以问题研究为重点的幼儿园园本教研的工作策略，以提升幼...

【摘 要】针对当前幼儿园教研活动中存在的教研机构职能转变不彻底、教研活动质量不高的现实问题，幼儿园应重新考虑教研活动开展的思路，实现工作方式、研究内容及工作条件的多元化，以提高幼儿园教研活动的科学性与研究性。 　　【关键词】幼儿园；教研活动...

摘 要：教研是提高幼儿园教学水平的有效活动，是提高教师专业素质的一项重要内容。有效地开展好教研活动，就要全面树立教研意识，提高教师对教研的认识，制定切合实际的教研计划，完善幼儿园教研制度；构建有效教研网络，提高教研能力；开展有效的、符合幼儿...

幼儿园教研工作的主体是保教人员，在保教实践的基础上，充分运用教育规律与基本原则，以解决保教工作中的实际问题。幼儿园教研工作的本质在于“研究性”，对于幼儿园教研活动中存在的问题拟采用“问题本位”的方法去详细解决，并且逐步研究分析。 　　一、幼...