标签：教研 第22页

[摘 要]采用现代化信息技术来提高幼儿素质，已成为摆在教师面前的迫切任务。作为一线教育工作者，需要我们不断吸取新的理论与经验，而最可行、最持续、最能有效解决问题的方法就是以园为本的教研活动。教师可巧用多媒体，探索信息化趋势；巧建交叉渠道，探...

幼儿园课程的实施既要遵循规律又要善于变通。真正的园本课程应有独立的理论体系，教学研讨要结合园所实际。课程实施不会尽善尽美，关键在于幼儿园管理者要以从容的心态、审视的眼光来看待每一套课程。深入领会课程内涵，并坚持不懈地钻研，让每一位教师都能在...

【摘要】为进一步了解民族地区幼儿园园本教研现状，从而提高民族地区幼儿教育质量，笔者对甘南藏族自治州的幼儿园的园本教研状况进行了调查。调查结果显示：甘南藏族自治州幼儿园教师对园本教研有一定的认识，大都能积极参与园本教研；园本教研的内容、形式比...

专题研讨是教育研究的基本形式之一。是指根据工作的实际需要，就教师工作中迫切需要解决的共性问题，进行专题研讨。近年来，我们幼儿园在专题研讨活动中做了积极的探索。我们的专题研讨主要把握：以发现问题为起点，以研究问题为方法，以解决问题为目标。通过...

[摘 要]教学研究能够帮助教师改进和提高自己的教育、教学水平，“基于行动的幼儿园园本教研”则是幼儿园教师专业成长的有效途径。在实施“基于行动的幼儿园园本教研”时，“纪录”是十分有效的工具。幼儿教师应学做有研究价值的纪录，提高教学研究的水平。...

【摘要】 “以教师发展为本，以教师有效学习为中心”是新时期教师队伍建设的基本理念，这一理念也为幼儿园师资队伍的建设和管理明确了新的方向：基于园本，为教师成长创造条件。于是探索幼儿园教研共同体的模式，通过教研共同体来积淀和传递幼儿园的主流文化...

园本教研作为课改之后新兴的教研形式，已受到广大幼儿教师的青睐，它的存在是为了实实在在解决幼儿园中教学小现象与现实真问题。近几年来，我县民办幼儿园像雨后春笋，蓬勃发展，生源数量已占全县幼儿入园率的一半。但民办园各方面条件与公办园相比，差距甚远...

【摘要】本文论述了幼儿园园本教研提出的背景及概念，分析园本教研与传统教研的区别，指出园本教研的主要任务是通过教师熟悉、具体的问题，引导教师透过教育现象，关注教育本质，建立教育的基本信念；引导教师关注园本教研主题的价值性探讨，提高教师的问题意...

摘要：教研文化作为学校文化的一个部分，优秀的教研文化可以推动教育的发展进步，是教师专业培训、专业成长的重要途径。通过确立“儿童本位”这一教研文化核心价值，构建了平等开放的互动对话的文化氛围，尝试用双管齐下“双通道”模式、层层深入“专题化”模...

【摘要】幼儿园在教育教学管理工作方面,应该紧紧抓住三条工作线,努力规范教研工作,使全园教师得到实实在在的提高。首先是园长参与一线教研,了解实际工作,发现问题,进而改革备课与新教师培养制度;其次是抓好教研组长这条线,在民主、公正地选拔有能力的...