浅谈幼儿园数学活动的开展
摘要：数学是门实践性很强的学科，因此要想学好数学，必须实践，而对于幼儿期，具体形象思维占优势，这就更决定了，幼儿园的数学活动必须有充足的操作材料， 让幼儿通过动手去摆弄、操作，充分发挥幼儿的能动性、积极性，在老师提供的适宜的数学环境中全身心...
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标签：数学 第23页
幼儿园数学教学活动设计研究
摘要：幼儿园数学教学作为幼儿能力提升的重要途径，对其研究具有重要的意义。本文从幼儿园数学教学活动设计的依据、影响因素出发，为科学有效的进行幼儿园数学教学活动设计提供了支撑。 关键词：幼儿园；数学；教学活动设计 幼儿园数学教育作为幼儿...
幼儿园数学教学活动设计探析
摘 要：幼儿园数学在幼儿的成长中起到了重要的作用，通过数学教学，有利于幼儿智力的开发，提升幼儿的能力。但是幼儿年龄小，其认知、语言水平低，在幼儿数学教学中，开展有效的数学活动是实现幼儿数学教学有效性的关键，通过有效地教学互动，可以更好地吸引...
运用多媒体 促进幼儿园数学活动
3～6岁的幼儿形象思维占优势，注意力时间短，易转移兴趣。为此，在数学教育活动中，如何引起幼儿兴趣，并能保持其注意力，是教育活动成功与否的关键所在。?⒍嗝教寮际跚看蟮慕萄ё试从胗锥?数学相融合，辅助教师丰富课堂内容，调动学习主动性、操作的趣味...
幼儿园数学教育的现状及思考
摘 要：幼儿正处在思维逻辑的萌芽及初步发展的时期，这是数学概念初步形成的主要阶段。数学启蒙不仅能帮助幼儿认识事物的数量属性，还能帮助他们从具体的现象和事物中获得对事物的认识，这是一种受益终生的能力。幼儿园的数学教育要让幼儿从生活和游戏中感受...
在幼儿园教学中必须循序渐进
如何才能提高幼儿数学教学的质量?下面我谈谈自己的一些教学经验，希望能给广大的幼教同仁们带来一些启发和帮助，起抛砖引玉之用。 一、教学观念的更新是关键 要适应社会的发展，教师只有不断地在教学中更新自己的教学理念，才能适应新形式的发展和...
幼儿园数学活动的情境创设
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，具有较强的抽象性、概括性、逻辑性。幼儿的学习是一个主动的建构过程，他们的兴趣和需要是其学习的内在动力。幼儿的思维大多处于具体形象思维阶段，对幼儿进行数学教育，应为幼儿在自身的具体形象思维与数学的...
浅谈幼儿园数学游戏化教学
作为一名幼儿园的数学教师，我在不断学习新课程、走进新角色、转变旧观念、改革旧的教学模式的过程中认识到，如果将数学教学与游戏、运动结合起来，幼儿园的数学课堂一定充满生命的活力。数学是一门系统 、逻辑性较强的学科，而幼儿年龄比较小，抽象思维能力...
幼儿园数学教学中的新思路
摘 要：幼儿数学教学有着其特殊的规律性，在2～6岁这一阶段，孩子会表现出对某种知识或事物特性特别感兴趣，培养专业化的幼儿数学老师、采用系统化的自适应教学，更能适应孩子的天性。 关键词：幼儿数学专业教师；自适应教学；榜样教学；感性引发兴趣...
幼儿园数学操作材料的选择
摘 要： 幼儿掌握数概念和发展数学能力产生于幼儿与周围环境中的材料、同伴和起支持作用的成人的互动过程。材料是数学活动的载体，它本身的特性及由这些特性所规定的活动方式往往决定着幼儿获得知识的多少，激发兴趣的大小及开发智力的深度。教师应慎重考虑...
