浅谈幼儿园大班数学教学
摘 要：随着幼教改革的不断深入，幼儿园教育模式在悄然发生变化，新的教育理念已逐步在幼儿教育课程中渗透。幼儿中大班的数学教学，作为教学的一个重点，有效的实施好策略，对学生进行有效的培养，是我们教师的首要任务。 关键词：激发兴趣；自身体验；...
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标签：数学 第22页
幼儿园数学教育的策略
随着国家教育改革的不断深入，幼儿教育的改革也提上了日程，幼教的研究者们积极探索更适合现代孩子们的启蒙教育的方式。研究者们已经有了一些成果，这些成果已被老师们运用到教学中，并取得了良好的反响。在如今的教师队伍中，以青年教师为主，他们容易接受新...
幼儿园数学教学实践漫谈
【摘要】数学教学是幼儿园教学的重要组成部分，不仅对幼儿的大脑智力发展具有重要意义，而且对学生的思维能力的提升具有重要的价值。因此，在幼儿园数学教学尤为重要。本文将立足于幼儿园教育教学，分析和探讨如何有效的实践幼儿园数学教学。 【关键词】...
幼儿园趣味性数学教学分析
摘 要：数学作为一门数量和空间形式的学科，有着抽象性和逻辑性等特点。这种学科对于幼儿来说，如果只是把数学知识给幼儿讲解，会显得非常枯燥呆板。所以我们在对幼儿进行数学教育时，一定要让数学变得趣味化，才能够很好地把数学知识传授给幼儿。 关键...
幼儿园数学教学的几点建议
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。对幼儿来说，学数学是他们成长与发展过程中的一种自身需要。数学离不开生活，生活中处处有数学。现代教育观指出：数学教学，应从孩子已有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并...
论幼儿园数学教育的生活化
摘 要 怎样将幼儿园数学教育与生活世界相联系，使之生活化呢？笔者的做法是：数学知识生活化；数学教育情境化；生活世界数学化；数学环境创设生活化；数学环境童趣化。 关键词 幼儿园 数学教育 生活化 情境化 数学化 童趣化 中图分类号：G...
幼儿园数学教学活动问题反思
幼儿学习数学，主要是通过四个阶段，即实物操作――语言表达――图像把握――符号把握，从而建立数学的知识结构。每一次数学活动都必须由具体到抽象，由低级到高级逐步过渡，而且必须经过数学经验的不断积累才能建构自己的数学知识结构，不是通过一两次活动就...
幼儿园大班数学教材内容适宜性研究
[摘要]本研究考察了幼儿园大班数学教材内容广度和深度的适宜性问题，发现现有幼儿园大班数学教材涵盖内容领域较广。涉及知识点较多，多数教材能涵盖学前儿童数学学习的基本内容，但有近半教材的内容负荷过重，与小学教材有很大程度的重复，且有至少三分之一...
谈幼儿园数学环境的创设
数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，幼儿数学教育包含了数、量、形、时间和空间等多方面内容，其主要特点是幼儿通过一系列作用与物体的动作来建构数学知识，精心设计的数学环境，能使幼儿在其中 受到启迪和教育。 学前教育； ...
幼儿园小班数学活动与游戏
[摘要]《幼儿园教育指导纲要》指出：“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。在小班数学活动中，材料要考虑幼儿的年龄特点 ， 体现趣味性 ，情境中的数学游戏操作性的数学游戏，运用各种感官的数学游戏。...
