浅谈幼儿园趣味数学的渗透教育
幼儿数学是生活、劳动和学习中必不可少的工具。为提高幼儿对数学的兴趣，需将数学变得趣味化，融入游戏、运动及日常生活中。文章通过实例详细阐述了如何将趣味数学渗透于游戏、运动、各领域教学和日常生活中，从而激发幼儿的学习兴趣和自主性，让幼儿在玩中学、在动中学，完成数学教学目标，感受数学的魅力。
共 351 篇文章
标签：数学 第19页
幼儿园数学生活化教育方法之综述
本文综述了关于幼儿数学教育生活化的研究和实践。文章指出，数学教育生活化旨在将数学应用于现实生活情境，引导幼儿运用数学解决生活中的问题。文章总结了前人关于幼儿数学教育生活化的做法，包括创设生活化数学环境、教学目标和内容的生活化、教学途径的多样化、人文关怀的教育氛围、亲职活动的利用、游戏作为教育媒介以及与现代技术的结合等。文章还指出，数学生活化教育在学前教育改革时期正在积极探索之中，需要总结前人的研究成果，以明确方向，实现学前教育的新开拓。作者为高蕊，由李建军编辑。
浅谈幼儿园小班化数学教学的有效性
本文针对幼儿园小班数学教学，探讨了如何提高教学的有效性。文章强调构建和谐课堂教学环境的重要性，利用多媒体教学激发幼儿兴趣，鼓励幼儿质疑培养自主意识。同时，文章提出了多样教学方式，包括探究学习、合作互动和激励自动等。在教学评价方面，注重过程评价，建立多样的评价方式，关注每个幼儿的成长。整体而言，文章旨在通过小班化教学，体现以人为本，照顾到每个幼儿的发展，提高幼儿的能力，促进其发展。关键词：幼儿园；数学教学；小班化教学；有效性。
幼儿园数学教育生活化及实施策略
本文探讨了幼儿园数学教育生活化的意义和实施策略。幼儿数学教育不仅要求传授知识和教授技能，还需要加强幼儿对知识的形成过程的体验，以提高他们对已学知识的理解。为了响应幼儿教育指导纲要的要求，教师开始采用生活化教育法。本文通过结合生活化数学教育的益处，探讨了实施幼儿数学教育生活化的策略，包括结合信息技术、设置生活化教学活动以及采用游戏法。这种教学方式可以激发幼儿的学习兴趣，提升他们的数学能力，进而改善课堂的教学效果和教学质量。参考文献包括王翠英、俞建军、林翠萍和张艳等人的相关研究。
幼儿园数学学习
幼儿园数学学习是儿童数学概念形成的基础阶段，涉及数量关系、排序和简单几何图形等内容。儿童需要通过形象思维逐步理解数学的抽象性，这一过程漫长且复杂。教师需充分理解儿童水平，耐心施教，并遵循《3～6岁儿童学习与发展指南》的要求，通过游戏化操作设计，帮助儿童建立对数学的兴趣和感知。数学活动的组织要求教师具备逻辑思维能力、语言技巧等教学技能。因此，幼儿园数学教育的开展效果与教师自身的数学知识和教育素养密切相关。
幼儿园数学教育
幼儿园数学教育是培养幼儿逻辑思维能力的关键部分。数学活动作为幼儿园科学教育的重要组成部分，通过具体的教学活动和环境创设，能够有效培养幼儿的思维能力。在活动中，教师可以根据幼儿的兴趣设计情境化活动，利用丰富的操作材料，引导幼儿积极参与，独立思考，并鼓励他们进行交流。教师的指导方式以及活动内容的选择，都对幼儿数学教育的效果有着重要影响。此外，充分利用活动环境，创设展示和参与平台，也是幼儿园数学教育的重要一环。通过科学合理的教育方法和环境创设，幼儿园数学教育可以有效地培养幼儿的逻辑思维能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。作者简介：刘佩珠，广东增城人，幼儿园教师，现职称为幼儿园二级教师，本科学历。
幼儿园数学教育浅谈
本文探讨了现代幼儿数学教育的特点和方法。强调教育应展现人的主体性，追求人的全面发展，在幼儿数学课堂教学中应引导幼儿全面、主动、和谐地学习。通过实际教学案例，阐述了如何调动孩子的学习积极性，让他们在数学探索中体验乐趣，主动获取知识。同时，讨论了幼儿数学教育内容应具备可探索性，并举例说明了如何通过游戏和培养思维能力来促进幼儿的自主学习与自主发展。最后，强调了保持幼儿对数学喜好和热情的重要性，并讨论了如何在实践中利用多种教学手段激发幼儿学习数学的兴趣。 关键词：幼儿；现代教育；数学教学；思维能力 幼儿园数学教育旨在培养幼儿的数学思维能力和数学素养。教育过程中应尊重幼儿的年龄特点，将抽象的数学知识具体化、趣味化，以激发幼儿学习数学的兴趣。本文通过实际教学案例探讨了如何在游戏中建构幼儿的数学教育，如何引导幼儿探索数学世界，并从发现中寻找快乐，主动获取知识。同时，强调了在数学教育中培养幼儿的探索精神和思维能力的重要性。参考文献包括关于幼儿数学教育的研究和教学实践的书籍和文章。
浅议幼儿园数学教学
本文探讨了幼儿园数学教学方法和观念的重要性，指出传统教育方法无法有效培养幼儿的创新思维和能力。文章强调通过发现式、启发式、讨论式等先进教学方法调动幼儿主动性，激发想象力和思维力。文章还讨论了更新教学观念、改进教学方法、提供适宜学习环境、数学教学与其他科目整合以及以游戏为主的教学方式等关键方面。指出幼儿教育是一个系统过程，需要循序渐进和长期坚持，并需要教师在教学过程中不断总结经验教训，取长补短。文章旨在提供一种全面的数学教育方式，以培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。关键词：教学观念，教学方法，教学整合。
浅谈幼儿园数学课堂教学
幼儿园数学启蒙教育对幼儿的思维发展具有重大意义。通过日常生活中的数学氛围，帮助幼儿获得数感，理解数的概念至关重要。将数学知识融入游戏和运动，既满足幼儿的游戏和运动需求，又能有效完成数学教学目标。幼儿数学教育注重兴趣培养、活动设计、集体与个别教育结合、多媒体运用及操作材料的兴趣激发。通过教师组织和引导，让幼儿在游戏中学习数学知识，体验数学的有用和有趣，从而激发和保持对数学学习的兴趣。关键词：幼儿数学教学；游戏；兴趣。 文章强调了幼儿数学教育的重要性及其特点，指出数学教育应融入日常生活和游戏中，注重培养幼儿的数学兴趣和数感。文章还详细阐述了数学教育活动的设计、实施及评价，包括活动设计的游戏性、集体与个别教育的结合、多媒体的巧妙运用以及操作材料的兴趣激发。整篇文章旨在探讨如何让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，激发数学学习的兴趣，为未来的数学学习打下坚实的基础。
浅析幼儿园数学教学策略
本文摘要介绍了幼儿园数学教学的重要性和策略。数学是幼儿园教育中的重要科目，旨在培养幼儿的数感和逻辑思维能力。文章提出了几个教学策略，包括提供操作条件，利用教学游戏，运用各种感官以及注重各领域有机结合。通过操作材料和游戏，激发幼儿的学习兴趣，培养思维能力。同时，结合幼儿周围环境和生活实例，进行数学教育，使学习内容更贴近实际。最后，通过整合各领域内容，促进幼儿左右脑功能协调发展，同时感受到事物的数量、形状、空间位置等特征。文章总结了作者在实际教学中的体会，强调激发幼儿对数学的兴趣和探索欲望，运用所学知识寻找规律的重要性。
