幼儿园数学教育活动实施方法初探
【摘要】 幼儿园是孩子们接触的第一个学校，数学是一门抽象的学科，为了使幼儿的数学课堂不再枯燥，教师要将知识渗透到幼儿活动中，使孩子们在玩耍中具有数学思想，促进幼儿更好地发展. 幼儿教师结合孩子们实际的情况，循序渐进地灌输孩子们数学知识，通过...
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标签：数学 第26页
幼儿园数学教学活动的有效性探究
摘要：幼儿园数学教学活动是幼儿成长不可缺少的教学内容，所以数学教学活动的有效性具有重要的理论意义和实践意义。当前，幼儿教师在开展数学教学活动时会出现以下问题：在教学目标的制定中忽视幼儿的根本需求；教学内容的选择和设计过于程序化，缺乏创新性；...
幼儿园数学教学远离“小学化”之我见
长期以来，由于传统教育观念、家长之间的竞争意识和小学过渡衔接的不恰当，导致我国很多幼儿园（尤其农村和私立幼儿园）教学出现了明显的“小学化”趋势。近年来，对幼儿园教学禁止小学化的规定出台了，可是在幼儿园，要如何教学，才能合理开发孩子智力，又不...
浅谈幼儿园数学教育在生活中的运用
摘 要 幼儿园是孩子发展的重要阶段，由于这个年龄段的孩子年龄较小，我们在教育孩子的时候需要通过生活经验慢慢的渗透，而枯燥的教育方式不仅不能让他们学到更多本领，还会取得适得其反的效果。我们需要通过不同的方法和游戏的形式，使幼儿园的教育也“生活...
对幼儿园数学教育生活化的探索
【摘 要】数学学习是一个思考和建构的过程，幼儿园数学教育更加重视幼儿的创造性数学活动，所以幼儿教师在数学教育活动中也会感到枯燥。而数学的知识点又不能在一堂数学教学活动中掌握，更多的应该把数学活动渗透于幼儿的一日生活活动中，使数学教育就在幼儿...
在幼儿园数学活动中运用操作法
摘要:操作法在幼儿园数学活动中运用很广泛，它是指幼儿通过自身操作教具、学具等各种材料，在摆弄物体的过程中进行探索从而获得经验、知识的一种方法。在数学活动中,首先要注重培养幼儿的操作兴趣,其次是为幼儿提供丰富多彩的操作材料,让幼儿有操作机会,...
幼儿园数学教育生活化的课程设计策略
摘 要 生活化的课程设计是开展幼儿园数学教育的核心，其主要思路包括：树立生活化的课程理念；设计数学情感、数学思维、数学运用有机融合的课程目标；根据幼儿已有生活经验生成数学内容；采用整合+领域、领域+渗透的课程组织形式；模拟生活情境教学+真实...
幼儿园数学角的创设与指导
一、数学角的创设 （一）创设的原则 1．目标性 《幼儿园教育指导纲要》中关于数学教育的主要目标和价值取向是：(1)使儿童体会数学与大自然及人类社会的密切联系；(2)体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心；(3)学会运用...
浅析幼儿园数学教学存在的问题及解决策略
摘 要：幼儿学前教育是教育最基础的阶段，随着幼儿入学率的上升，学前教育得到了越来越多的关注。其中，幼儿园数学教学是幼儿园教学工作中极为重要的学科，是基础性的学科之一，是幼儿园教学的重点。本文将就幼儿园数学教育的重要性进行相关的介绍，对当前幼...
提升幼儿园数学教学质量的策略与研究
摘 要：数学作为一门抽象性的学科，其抽象性和逻辑性都很强，即使教育的对象是逻辑思维能力正在发展的小学生，数学教学都比较吃力，更何况是教育以具体形象思维为主导的3～6岁幼儿。因此为了使抽象的数学知识变得具体形象化，为了迎合幼儿学习数学的特点，...
