案例：哈哈镜
原计划，启发幼儿讲镜子面的特征与照的人像特征对应起来，活动中发现对幼儿来讲较难，不能一次达到。 玩游戏照镜子，引出带有而到大厅去找平面镜，幼儿知道镜子照的是一抹一样的。问：“哈哈镜找出又是什么样子的？”王月恒说；＂有的胖，有的长．＂...
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案例：园本课题活动――制作安全标志的案例实录
从以上的活动案例中，我们看到了自己在成长，但要真正地做到把握好时机，及时地转换师幼间的角色，今后还得不断实践，不断思考，不断积累经验，力争与我们的孩子，与我们的幼儿教育共同成长！ 一、课题开展的背景 《幼儿园教育指导纲要（试行）...
案例：耐心等待，适时引导
总之，要组织好一次区角活动，教师救应学会如何去等待，如何去指导。而要做到这一些，就需要教师在每一次区角活动中，多观察、多探索。 随着新的《纲要》的颁布，发展幼儿的自主性，让幼儿富有个性的成长越来越得到广大幼儿教育工作者的共识。区角活...
案例：让游戏更有价值更有活力
只有真正地让孩子成为活动的主体，活动才会变得富有生命力，变得富有价值！ 观察实录： 这次我们开设的主题活动是《寒冷的冬天》，当主题刚开始的时候为了让孩子们感觉到冬天的一些特征，我们开设了冬季馆，在那里孩子们可以做做雪花，做做雪人...
案例：反思教育教学实践
经过一段时间的训练，教师将逐渐发展成为一个自觉而有效的反思者，从而不断促进自己的专业成长。 1．反思的含义? 何谓“反思”？概而言之，反思，即教师以自己的实践过程为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分...
案例：玩具回家
但我觉的这个活动不仅局限在一节课当中，在辅导活动中，在区域活动中我们都可以开展此项活动，加深幼儿对于这个活动的巩固和认识。 第一环节：让幼儿首先感受玩具的颜色,并在自由探索的过程中感受玩具颜色的不同,同时建立红色和绿色的颜色概念.同...
案例：娃娃家区域活动反思
再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。 案例： 娃娃家游戏小朋友都很喜欢玩。星期二上午区域活动时，玩娃娃家的小朋友是齐志锋、朱沁雪、伍倩和郁晓。齐志锋、朱...
案例：《影子有多长》
这次活动，我没有准备任何测量的工具，而是采取让幼儿自由发挥，自己寻找方法。结果表明只有少部分孩子知道如何测量是科学的，大部分孩子对测量还是比较模糊的。他们知道可以用什么方法来测量，但是缺乏科学性。 观察目的：了解幼儿对测量的了解，观...
案例：老师什么时候下班？
教师以角色身份指导游戏，改变了以往一味的说教，以游戏化的形式，让幼儿溶入在游戏中，寓教于情景中。 案例一： 老师什么时候下班 区域活动刚开始，新增设的医院门庭若市，医院里的摆设、医生的白大褂和白帽子吸引着幼儿，孩子们都想到医...
案例：幼儿前期经验的准备对活动开展的影响
所以，一次活动中孩子们的经验是十分重要的，如果孩子们没有前期经验的积累，那么就会影响活动的效果。 背景： 在日常活动中，发现榜样法在孩子们当中很适用。经常在孩子们交头接耳，难以克制的时候，我会看着坐得很认真的孩子，对所有的孩子说...
