本文介绍了一节针对幼儿园大班学生的科学领域活动课程，主题为“好玩的魔术”。课程旨在通过魔术表演和模拟活动，激发学生探究魔术中科学原理的兴趣。活动包括观看魔术表演、模拟魔术表演、探索魔术秘密以及了解麦比乌斯圈的基本特征。通过这一系列活动，学生将感受到魔术的神奇，并初步探究魔术背后的科学原理。教学重点在于探索魔术的秘密，教学难点在于学生通过自己动手和对比观察来感知麦比乌斯圈的基本特征。课程通过多个环节引导学生充分参与，旨在培养学生的好奇心、探究能力和动手操作兴趣。
本幼儿园大班科学教案旨在通过声音的探索，让幼儿了解声音产生的原理，分辨乐音和噪音，并养成轻声说话的好习惯。活动通过自由操作多种材料，让幼儿发现物体振动产生声音的秘密，并了解不同材料、不同力度下发出的声音不同。同时，引导幼儿认识乐音和噪音，注意保护嗓子，养成良好的说话习惯。最后以唱歌的方式结束活动。
这是一篇幼儿园大班的科学教案，主题为“换牙的时候”。该教案旨在教育幼儿有关换牙的知识，让他们了解牙齿的作用和换牙的过程，并学会如何保护牙齿。通过参观牙科诊所，孩子们将了解牙齿不健康带来的后果，并学会正确的刷牙方法。最终，孩子们将明白保护牙齿的重要性，以及如何预防牙病的发生。
本次活动旨在帮助幼儿正确认识并初步了解电脑，通过多媒体展示和实际操作，让孩子们了解电脑的基本组成及功能。活动旨在培养孩子们对电脑的基本操作能力，包括画图、收集图片、观看视频等，同时激发孩子们对科学探究的兴趣和爱好。活动分为导入、基本部分、游戏环节和结束部分，通过讲解示范和动手操作，让孩子们在实践中学习电脑知识，同时培养孩子们敢于尝试和表现的能力。活动延伸包括艺术和社会两个领域，旨在让孩子们进一步拓展对电脑的认识和应用。
本文是一份关于幼儿园大班科学课程的人体骨骼教育内容的教案摘要。该教案旨在帮助幼儿了解骨骼的主要功能、坐立行的正确姿势与骨骼的关系，增强保护身体的意识。活动准备包括有关人体骨骼的图片资料和模型。在导入、讨论和动动三个环节中，通过摸一摸、初步感知、讨论等方式，引导幼儿了解骨骼的形状、作用，并学习正确的坐立行姿势以保护骨骼健康生长，同时了解补钙和晒太阳对骨骼的益处。最后，通过简单的锻炼活动，强化幼儿对正确姿势的掌握。
这是一篇幼儿园大班科学教案，主题为“葵花子旅行记”。活动目标是让幼儿明白人体消化系统主要器官的名称和功能，通过了解食物在人体内的变化过程，激发幼儿探索人体奥秘的兴趣，并培养良好的进餐习惯。活动包括导入、欣赏和感受环节，通过PPT展示葵花子的旅行过程，观察消化系统器官挂图，以及观看对比消化系统的录象，引导幼儿了解消化系统的基本常识并学会保护好自己的身体。
本文是一篇关于幼儿园大班科学教育的教案，旨在通过活动让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的，激发幼儿探索自身奥秘的好奇心，并培养尊敬、热爱长辈的情感。活动通过想一想、看一看、议一议的方式，借助子宫及胎儿在母腹中的解剖图、投影仪等工具，生动展示宝宝在母腹中的生活情况，使孩子们了解自己成长的过程，进而引发对父母的感恩之情。
这是一次幼儿园大班的科学活动教案，旨在让幼儿尝试用各种工具取米，了解碾米工具的发展，并体验科技进步对人们生活带来的好处。活动包括猜想、实验操作、交流等环节，旨在培养幼儿的动手能力和科学探索精神。通过活动，幼儿不仅能初步了解碾米工具的发展，也能感受到科技进步对人类生活的积极影响。在教学过程中，老师反思了活动的不足之处，包括探索面过广、缺乏严谨的科学性、活动实施过于随意等，希望在未来的教学中进行改进。
本活动旨在通过让幼儿对纸片进行剪切操作，认识螺旋形，并探究粗细对纸条长短变化的影响。活动通过三次操作，让幼儿自由探索剪切方法，并通过观察、讨论，了解螺旋形的特点。活动延伸引导幼儿在区角活动时用其他形状的纸片剪出螺旋形，培养幼儿的动手能力和细致观察的习惯，让幼儿体验成功的快乐。教学反思部分提到教师在教学活动中语言要简练到位，各个环节要清晰，符合数学教学逻辑。
本文对大班科学活动《钻空空》进行了三次思考和调整，旨在更好地满足幼儿的好奇心，提升他们的科学探索兴趣和能力。通过不断调整活动目标、准备材料、操作环节，活动逐渐突出了幼儿的主体地位，激发了幼儿的学习兴趣。活动强调在“趣”中引导幼儿，在“玩”中让幼儿学习，在“说”中让幼儿理解。这样的调整使得科学活动更加符合幼儿的学习特点和发展需要，有助于培养他们的观察、分析、推理能力。 一、引言 在大班科学活动《钻空空》中，如何组织好科学活动，如何让它发挥最大功效，充分满足孩子的好奇心和成就感，一直是我们要思考、探索的问题。经过三次研讨和调整，我们对这个活动有了更深入的认识。 二、活动调整过程 第一次活动主要让幼儿尝试操作，了解如何利用物体间的空隙摆放更多的物体。但存在材料选择、操作活动开放性不足、教师指导有效性不够等问题。 第二次活动对记录纸进行了调整，取消了记录纸的使用，让幼儿更自由地操作。同时增加了猜测、验证、观察等环节，突出幼儿在科学活动中的主体地位。但仍然存在一些问题，如活动记录的重要性未充分体现，科学活动的重点应更多放在感受现象和提高科学探索兴趣上。 第三次活动进一步调整了活动目标和材料准备，鼓励幼儿大胆说出自己的观点，发展观察、分析能力。同时，通过三次操作，让幼儿充分感知物体间的空隙现象，了解如何利用物体间的空隙摆放更多的物体。 三、活动特点 1. 从“趣”中引导幼儿：活动注重激发幼儿的学习兴趣，通过提问、操作、交流三大因素的相互交替，让幼儿在轻松的氛围中进行科学探索。 2. 在“玩”中让幼儿学习：活动中教师是引导者、支持者，没有过多地干预幼儿的自我探索，让幼儿在操作中自己发现问题、解决问题。 3. 在“说”中让幼儿理解：操作后，及时组织幼儿进行交流，让幼儿通过表达自己的想法和倾听他人，得出正确的结论。 四、总结 通过对大班科学活动《钻空空》的三次思考和调整，我们更加明确了科学活动的目标指向，突出了幼儿在科学活动中的主体地位，提升了他们的科学探索兴趣和能力。这样的活动不仅符合幼儿的学习特点和发展需要，也有助于培养他们的观察、分析、推理能力。
